练课课单元北师大版数学五年级上册第三时找因数第4课一、填一填。1、一个数因数的个位数是（），其中最小的因数是（），最大的是（）。2、8=（）×（）=（）×（）8的所有因数是（）24=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）24的所有因数是（）即是8的因数又是24的因数是（）3、说一说下面的数各有几个因数。4：（）个16：（）个2：（）个9：（）个21：

小学部公开课教案２、思考：请同学们在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法。（或者用乘法思路想：哪两个数相乘得12？然后一对一对找出来。）全班交流师：我发现同学们真的很聪明，谁愿意把你的想法说给大家听？（每个小组由一名代表在全班汇报思考的过程，再次体会“想乘法算式”找一个数的因数的方法。）同学们用12 个小正方形摆出了各种各样的长方形，你能用算式表示出你一

最新第4课时-找因数教学讲义ppt课件

第4课时找因数【教学内容】找因数(教材第37～38页)【教学目标】1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考问题的习惯。2．在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。【教学重点】探索找一个数的因数的方法，在1～100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。【教学难点】用找因数的方法解决问题。一、谈话导入同学们，你们喜

三倍数与因数家长签字：自我评价：☆☆☆☆☆参考答案导入新课 42 2 21 3 14 6 7 1 2 3 6 7 14 21 42 8 即时检测 1.1 2 3 4 6 12 1 2 3 6 9 18 1 2 3 62.1 2 4 8 1 2 5 10 1 2 3 5 6 10 15 30 有限 1 它本身因数

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马鞍山市含山县小学数学五年级上册第三单元第四课时找因数同步测试姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）一个合数至少有（）个因数。A . 1B . 2C . 3D . 无数2. （2分）在下面3个数中，（）既

第4课时[教学内容] 找因数（第8-9页）[教学目标]1、用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提升有条理思考的习惯和水平。2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。[教学重、难点] 用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提升有条理思考的习惯和水平。[教学准备] 学生、老师小正方形若干个。[教学过程]六、动手拼长

第4课时找因数不夯实基础，难建成高楼。1. 填一填。(1)32＝1×()＝2×()＝4×()，32的全部因数有( )。(2)45＝( )×()＝( )×()＝( )×()，45的全部因数有( )。(3)19有( )个因数。(4)32的最小因数是( )，最大因数是( )。2. 圈出下列各数的因数。24：1 2 3 45 6 7 845：1 2 3 45 6 7

北师大版数学五年级上册第三单元课课练第4课时找因数一、填一填。1、一个数因数的个位数是（），其中最小的因数是（），最大的是（）。2、8=（）×（）=（）×（）8的所有因数是（）24=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（））24的所有因数是（）即是8的因数又是24的因数是（、说一说下面的数各有几个因数。3 ）个：（）个2：（：（4 ）个16 ）个17

《找因数》教学设计五年级数学教案教学内容：北师版五年级上第一单元《找因数》学生分析：我班学生经过一年的接触和教学，基本上能在新授课时注意听讲，在学习活动的过程中能独立思考，不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时，能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚，班级中开始出现求异思维的气氛。其次，在四年级的学习中，学生已经接触了解一些因数和积的概念。学习本单

北师大版五年级数学上册教案第4课时找因数第4课时找因数[教学内容]找因数（第37-38页）[教学目标]1、在小组探索的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力.2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数.[教学重点]探索找一个数的因数的方法，在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数.[教学难点]提高有条理思考的习惯和

.精品文档 .五年级数学 6.4 找因数练习题第4课时找因数不夯实基础，难建成高楼。1.填一填。(1)32 ＝ 1× () ＝2×() ＝ 4× () ，32 的全部因数有 () 。(2)45＝ () × ()＝()×() ＝ () ×() ，45 的全部因数有 () 。(3)19有() 个因数。(4)32的最小因数是 () ，最大因数是 () 。2.圈出下

北师大版数学五年级上册第三单元第四课时找因数同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）一个合数至少有（）个因数。A . 1B . 2C . 3D . 无数2. （2分）在14＝2×7中，2和7都是1

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需要盒子个数 1 2 3 4 6 8 12 16 24 48最多有10种装法 47=47×19个盒子 1种装法学以致用5.判断。 (1)一个数的倍数一定比这个数的所有因数都大。 (

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北师大版五年级上数学（教案）第三单元找因数教学用具：课件、12个1平方厘米的小正方形。教学过程一、创设情境引入课题师：同学们喜欢做拼图游戏吗？（喜欢）用你们课前准备好的12个小正方形拼成一个长方形，比一比，谁的拼法多？边摆边做好记录。二、合作学习自主探究1.拼长方形学生用12个小正方形自由拼长方形。（教师巡视，指导个别有问题的学生，搜集学生中出现的问题。）师

第4课时找因数【教学内容】找因数(教材第37～38页)【教学目标】1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考问题的习惯。2．在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。【教学重点】探索找一个数的因数的方法，在1～100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。【教学难点】用找因数的方法解决问题。一、谈话导入同学们，你们喜

课时找第4因数第三单元倍数与因数第4课时找因数[教学内容]找因数（第37-38页）[教学目标]1、在小组探索的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。[教学重点]探索找一个数的因数的方法，在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。[教学难点]提高有条理思考的习惯和能力。[