《分数的初步认识》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第89—90页 教学目标： 1、知识与技能：使学生结合具体情境认识分数，知道把一个物体平均分成若干份，每份可 以用几分之一来表示。能用自己的语言描述分数
分数的初步认识教材分析（第一课时） 湖南宁远 莲花小学 黄艳秀 教材分析 1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因
人教版三年级上册《分数的初步认识》几分之一 教材分析 《分数的初步认识》是人教版教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时《认识几分之一》是91、92、93页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概
2、我们小组谈论总结一下几分之一的含义。预设：生1：把一个物体或者一个图形分成几份，每一份就是它的几分之一。师：对吗？大家同意吗？师：说说为什么不同意，哪里不对了。生2：应该是平均分。师：嗯，这是一关键，要注意是平均分。一起说说几分之一的含
《分数的初步认识》教学设计 表示平均分：写出21，这就是分数。 师：以前见过吗？以后就认识啦！ 师：合起来就表示这么长的一段话可以用一个数表示。你喜欢用哪一种方式记录？ 生：数学的方式，因为很方便，很简单。 师：这个数怎么读？读法和分的过程
二、学情分析三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 的阶段，对新事物有探索的欲望。因此本课开始采用 了情境法，激发学生兴趣的同时导入新课，引导学生 运用动手实践、自主探索和合作交流等学习方法进行 认识分数的学习。在建立初步的表象后，
《几分之一》说课稿 杨海慧 一、教材分析 【教学内容】 《几分之一》选自人教版义务教育教科书三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》，共8课时，本节课是第一课时。 【教材的地位和作用】 本节课是在学生已经掌握了一些整数知识并知道平均分的基础
《认识几分之一》说课稿 教材分析： 本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92~93页的内容。几分之一这部分内容是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算方
七、分数的初步认识 （一）教学目标 1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 2．会计算简单的同分母分数的加、减法。 3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法
【第七单元分数的初步认识（二）】 本单元在三年级上册《分数的初步认识（一）》的基础上编排。学生已经初步认识了一个物体、一个图形的几分之一和几分之几，会在直观图形的帮助下比较两个分母相同的分数的大小，比较两个分子是1的分数的大小，能计算简单的
集体备课）认识几分之一 教材分析： 《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从
《几分之一》教学设计吴枭隽介休市实验小学《几分之一》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学三年级数学上册第八单元第一课时《几分之一》教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整
“分数的初步认识”单元教材分析单元教材分析：这一教学内容属于数与代数领域，是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论是在意义上还是在读写方法上，分数到整数都有很大的差异，为今后学生学会解决简
《分数的初步认识》教材分析学习内容：三年级数学上册第八单元：分数的初步认识——几分之一新课标人教版小学数学三年级上册P89-91页例1、例2和做一做。教材、学情分析：《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第八单元“分数的初步认识”第一课
第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数
《几分之一》教学设计吴枭隽介休市实验小学《几分之一》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学三年级数学上册第八单元第一课时《几分之一》教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整
教材分析:本节课的教学内容是苏教版小学三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。这部分的内容是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，因为无论在意义上，还是在读写方法上以及
【设计意图】：这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实 际操作，由感知上升到对几分之一的理性认识，同时，在实践中发现新的问题：即： 折法不同，涂色部分的形状
“几分之一”说课稿一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书人教版第五册第92~93页的内容。几分之一这部分内容是分数知识中最为基础的内容。教材包括三个例题（即例一、例二和例三）和一个课堂练习，以及练习二十二中的相应题目。教材中的例一，是
《分数的初步认识》教学设计 一、情境谈话、导入新课 师：周末你们一般干什么呀？ 生回答 师：又到了周末，当当来到爷爷、奶奶家，在这儿遇到了一个与“数”有关的问题。 1 21 2 师：来大家看，你能帮当当把这些东西给爷爷、奶奶分一分吗？师：4
