Krashen语言输入假说理论评述 苏州科技学院外国语学院：曾泽林 自20世纪70年代以来，广大语言工作者对语言学习现象、学习规律以及学习者个体都进行了观察和研究．并提出了第二语言习得理论，即学习者习得或学习第二语言的内化(internul

Krashen二语习得理论及对我国幼儿英语教学的启示摘要：二十世纪六七十年代开始，越来越多的语言学家将目光放在第二语言习得的研究上，并最后将其发展成为一门新兴的学科--第二语言习得（Second Language Aquisition，简称

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Krashen的语言输入假设（The Input Hypothesis）是二语习得中的一个重要理论，主要包括以下三个观点：Krashen认为人类获得语言的惟一方式是接受大量的可理解的输入(comprehensible input)。人们的注

小议克拉申的“输入假说模式”理论 美国语言学家Krashen提出的“输入假说模式”自其问世起便成为二语习得领域最具影响力的理论之一，它激发了人们对二语习得中一些基本问题的深入思考。本文对Krashen的“输入假说”理论进行了分析，综合了一些

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输入假说 The Input Hypothesis这一假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专 著论述这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解性的 （compre

Krashen输入假说在英语课堂教学中的应用 ［摘要］英语课堂几乎是学生学习和表达自己的唯一的产所，所以一个良好的英语课堂对学习者而言是至关重要的。无论是学生和j 教师都应要充分把握课堂的时间，之于学生，应该充分吸收课堂中教师的语言输出，内

语言输入假说 1．语言输入假说概述 2O世纪8O年代初，美国语言学家克拉申在《第二语言习得原理和实践》书中提出了有关第二语言习得的“监察模式”，它包括了五大假说，即习得与学习假说(Acquisition-learning distincti