aAbBc图1aA cB bC图2例2:如图，已知AD//BC，判断 SDBC 与 SABC 是否相等，并说明理由. 解：∵AD∥BCAD∴△ABC与△DBC的高相等∵ △ABC与△DBC的底都是BC∴ △ABC与△DBC是同底等高BC∴S
两平行线之间的距离 教学目标： 1、理解平行线之间的距离的概念。 2、能够测量两条平行线之间的距离，会画到已知直线已知距离的平行线。 3、通过平行线之间的距离转化为点到直线的距离，使学生初步体验转化的数学思想。 教学重点：理解平行线之间的距
2014年3月WXH的初中数学组卷 2014年3月wxh的初中数学组卷 一．选择题（共2小题） 1．如图，直线AB∥CD，P是AB上的动点，当点P的位置变化时，三角形PCD的面积将（） A．变大 B．变小 C．不变 D．变大变小要看点P向左
4.6两平行线之间的距离 课题：4.6两条平行线间的距离 教学目标： A层、了解公垂线、公垂线段的概念。 B层、掌握公垂线段定理并会利用定理解决简单问题。 C层、理解两平行间的距离的概念。 教学重点：公垂线段定理。 教学难点:掌握公垂线段定
设直线l1∥l2，如何求l1与l2间的距离？两条平行直线间的距离是指夹在两条平行直线间的公垂线问题1 两条平行直线间的距离是指什么线段的长？本 课 时 栏 目 开 关段的长． 问题2 能否将平行直线间的距离转化为点到直线的距离，如何转化？
32 42总结升华：求两平行直线间的距离可以利用距离公式，也 可以根据几何意义，借助几何直观背景发挥形 象思维优势，常常可得到简洁优美的解法.32 42两条平行直线间的距离【变式训练】方法二：设原点到直线l1 l2的距离分别为d1 ,d
3、求点P0(2，-1)到直线32x2+y-4102=0的距离.5知识复习两条平行直线间的距离：定义：在一条直线P l1上任取一点作另一 条平行线的垂线，Mห้องสมุดไป่ตู้l2 Q这点与垂足之间的N线段长叫做平行线间的距离。结论
湘教版七年级下册数学4.6平行线间的距离同步练习 一、选择题(本大题共8小题) 1. 如图，直线AB∥CD，EF⊥AB于E，交CD于F，直线MN交AB于M，CD于N，EF于O，则直线AB和CD之间的公垂线段是( ) A．线段MN B．线段E
直线a可化为4x+6y-2=0.设正中平行直线为 4x+6y+C=0,则| 2 C | | 5 C |， 42 62 42 62即|C+2|=|C+5|,解得C=-7/2。 所以正中平行直线为 4x 6y 7 02例十求与直
课题：两平行线之间的距离 备课人：教学时间: 年月日累计课时: 第节 教学目标1、理解平行线之间的距离的概念。 2、能够测量两条平行线之间的距离，会画到已知直线已知距 离的平行线。 3、通过平行线之间的距离转化为点到直线的距离，使学生初 步
思考1:两条平行直线的相对位置关系常 通过距离来反映，两平行直线间的距离 的含义是什么？AB思考2:你有什么办法求两条平行直线之 间的距离？*两条平行直线间的距离PPT名师课件思考
Ａ ｜Ｂ｜ｃｏｓ-＝－ ｓｉｎ.＝－ ｔｇ/ ＝ Ｂ＝ －Ａ√１＋ｔｇ２0 √Ａ２＋Ｂ２ √Ａ２＋Ｂ２ｓｉｎ1＝ｃｏｓ2＝ １ ＝ ｜Ｂ｜ ＝ － Ｂ √１＋ｔｇ２3 √Ａ２＋Ｂ２
By0 A2 B2C2 Ax0 By0 C1 PQ C2 C1（两平行线间 的距离公式）A2 B2注：用两平行线间距离公式须将方程中x、y的系数化为 对应相同的形
4cm,则l1与l3之间的距离为cm.【解析】若l1和l3分别在l2的两侧,则l1与l3的距离为3+4=7(cm);若l1和l3在l2的同侧,则l1与l3的距离为4-3=1(cm).答案:7或16.已知三角形ABC的面积为15cm2,AC=
题组:利用公垂线段的性质解题 1.点P,M分别在直线AB和直线CD上,且AB∥CD,点P到CD的距离为 5cm,则点M到AB的距离为( )A.大于5 cm C.5 cmB.小于5
4.6 两条平行线间的距离教学设计教学目标：1、理解平行线之间的距离的概念。2、能够测量两条平行线之间的距离，会画到已知直线已知距离的平行线。3、通过平行线之间的距离转化为点到直线的距离，使学生初步体验转化的数学思想。教学重点：理解平行线之
53 53直线到直线的距离转化为点到直线的距离yPl 思考：任意两条平行线的距离是多少呢？1Q l2任意两条平行直线都可以写成如下形式：Oxl1 :Ax+By+C1
d= C1 - C2 A 2 + B2课堂小结练习1.平行线5x-12y+10=0和5x-12y-6=0的16 距离是______; 132.两平行线3x-2y-1
两条平行直线间的距离公式两条平行直线间的距离：两条平行直线间的距离是指夹在两条平行直线间的公垂线段的长.yP l1l2Qox例、求证：两条平行线l1:Ax+By+C
