4汉语作为第二语言教学的目的与内容

汉语作为第二语言教学概论（讲义）暨南大学周健*****************2007夏第一节基本概念一、语言和言语“语言”和“言语”这一对概念的区分首先是由瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure,1857-1913

汉语作为第二语言的习得研究

汉语作为第二语言

汉语作为第二语言教学

第二章汉语作为第二语言的语法教学课前测试一、分析词性汉语半能未必前面一些或者扑通彩色由于等于以后雪白自己起来呢二、请判断下列短语的结构类型1.有个女孩叫婉君2.唱歌旅游3.春秋两季4.人多5.教书6.美妙的渲染7.大一点儿 8.怀着一线希望

（3） 支持海外的汉语教学 主要形式有：派遣教师赴海外教授汉语；提供汉语教 材供其使用;建立海外教学点或合作办分院；对海外教 师进行高水平培训，以获得教学能力、证书。（4） “对外

汉语在世界语言中的10大优势1使用人口最多全世界60亿人口，200多个国家和地区，2500多个民族，现已查明的语言有5651种。使用人口最多的语言有：汉语、英语、印地语、西班牙语、阿拉伯语、德语、俄语、法语、孟加拉语、葡萄牙语等。据联合国统

汉语作为第二语言教学方法研究作者：王宇萌来源：《北方文学》2018年第20期摘要：在汉语作为第二语言教学中，重点是语音、词汇、语法和汉字。汉语语音最大的特点就是有声调，这也是汉语学习者学习过程中最大的难点。词语教学重点就是对于词意的解释，目

1.语音方面 （1）汉语语音采用的音素较少。 （2）音节结构简单，音节界限分明，规律性强。 （3）音节中元音出现的频率较高 ，乐音比较多，有显著的音乐性。 （4）声母和韵母之间的配

《对外汉语教师素质与教师培训研究》张和生 商务印书馆书收集了有关对外汉语教师素质和师资培训方面的文章39篇，是从47 部相关专著和140余篇相关论文中选编而成的，其中还包括两份政府

关于汉语教学的几个概念三、教学方法 实际教学中采用的方法（归纳法、替换法） 四、教学技巧教学中某一具体环节展示的窍门 表演、接龙、根据动作猜意思、动 画……几种影响较大的教学法流派

第一章汉语作为第二语言教学的特点一．第二语言和第二语言教学二．第二语言教学特点三．汉语作为第二语言教学的特点第二语言和第二语言教学a.有关语言的几个概念1.第一语言和第二语言按照学习者学习语言的时间顺序进行划分，第一语言指人出生以后首先接触

汉语作为第二语言教学的难点11 外汉 1 汪甜甜随着社会的发展和时代的进步，越来越多的人开始学习汉语。毋庸置疑，任何语言作为第一语言或母语进行学习都不会存在太大的困难，然而作为第二语言，尤其是汉语这一普遍被认为较为难学的语言作为第二语言，总

汉语的基本特点 语言要素教学 语言技能教学 听力、说话（口语、会话）、阅读、 写作和本课程有关的基本概念 母语——外语 第一语言——第二语言 对外汉语教学 汉语教学 海外

“十项原则”：定向、目标、特色、认知、时代、语体、文化、趣味、实用、立体（李 泉，2004）主要原则及内涵1）针对性原则 2）实用性原则 3）科学性原则 4）趣味性原则 5）系统

可编辑ppt15建国60年来，我国共累计接受来华留学人员169万 人次。2010年2月28日颁布的《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》(公开征求意见稿)在体制改革部分对来华留 学