教学设计内 容教学目的1、通过实验，让学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：理解三角形的稳定
英语微课教学设计 be going to与will的区别 一、教学目的：人教版八年级上册里Unit6教学be going to 结构的用法，Unit 7教学重点为will 两种都表示将来要发生的事情或动作。所以有必要搞清楚两者之间的显著区别
二、教学设计突出“做中学，做中教”职教教学理念，结合高职学生认知特点（如高职生具备观察力、记忆力、动手能力强，思维的逻辑性、独立性、灵活性、创造性等品质已逐步完善，易于接受新知识，敢于提出自己的见解等特点）和工作任务进行实训教学三维目标设计
微课教学设计微课标题数值转化所属课程计算机应用基础所属专业计算机应用技术适用对象计算机专业一年级学生所属专业大类所属专业类授课教师宋承继所属学校陕西工业职业技术学院教学思想与教学设计思路冒泡排序的实现是本章的一个教学重点和也是教学难点，如何
课件演示：三条同样的线段围成的三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的线段围成的三角形是完全一样的。师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什么结论？生：三条线段最多只能围成一个三角形。三角形三边的长度固定，形状不变。师（小结）：三角形
A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.(B)A. is sleepingB. are sleepingC
微课教学设计------------《声声慢》 怎一个“愁”字了得？ 我试着从教材分析、学情分析、教师教法、学生学法、教学过程五个方面来进行设计。 一、教材分析 1、单元解读 《声声慢》是人教版高中语文必修四第二单元第七课（李清照词两首之一
微课教学设计 教学内容：《闯关东》 所属课程：《中国历史地理》 所属学科：历史学 授课对象：历史教育专业学生 授课教授：杨玲 所在单位：史地与旅游系 《闯关东》教学设计 课程：《中国历史地理》 授课教师：杨玲 授课对象：历史教育专业学生 所
微课教学设计（微教案） 授课教师名字陈雯学科英语微课名称My clothes B．Let’s learn. 微课基本信息 知识点来源新版PEP小学英语四年级下册教学类型讲授型 教学对象四年级学生 预计上课时间长度10分钟以内 学情分析： 四
—→Let’s chant.环节巩固认读以上新的四个单词。2.通过了解Sarah’s clothes继续教学新单词：shirt、shorts。T：Well, now, let’s know about Sarah’s clothes. Wh
教学重点： 认识平角和周角并掌握直角、平角、周角之间的关系。 教学难点： 掌握平角和周角的特征。 教学方法： 通过视频引导学生跟随主讲老师动手操作，开动脑筋， 积极热情地参与到各个教学环节中。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入
教学方法讲授型、启发型、演示型、练习型设计思路系统的学习现在进行时态的定义、结构、用法，以及动词-ing 形式的 变化规律，最后能正确的运用现在进行时描述正在发生的动作。教内学过程容 时 间一、片头ห้องสมุดไป่ตู้1. Hell
7.教师入镜介绍：了解特色菜品的原材料，口味，烹饪方法才能给客人进行详细的介绍。8.趁热打铁，服务员：”先生，杭州菜还有个比较知名的东坡肉，您听说过吗？“客人表示很有兴趣，服务人员开始给客人介绍东坡肉的典故：”北宋文豪苏东坡两次来杭任太守，
微课的教学设计 从智能手机、移动网络等移动媒体在教育中的使用来看，使得课堂、课后的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开始学起，提高了零散时间的利用率，但这种学习的时间也不宜太长，适合“微”内容的学习；另一方面
1.点菜技巧：三个关键词，观察，询问，聆听。2.点菜顺序:冷菜，热菜，汤类，主食，酒水3.点菜原则：荤素搭配，色彩搭配4.点菜要求：掌握菜品原材料，烹饪方法，口味；掌握菜品典故课后思考PPT第22页2分钟以内教学反思（自我评价）本次微课，通
微课教学设计 《黄梅雅韵》 安徽省合肥市青年路小学 一、内容分析： 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一，也是与徽剧、庐剧、泗州戏并列的安徽四大优秀剧种之一。黄梅戏源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调。清末传入安徽省
微课教学设计教学过程一、创设情境，导入新课（30秒）谈话：同学们今天，老师要带同学们一起去为淘气的妈妈过生日，你们想去吗？那就和老师一起去看看吧!（出示“过生日”的图）二、学习新知（5分钟）1.观察（1）呈现问题1：淘气他们从三块蛋糕切出了
