四年级科学：植物的叶 房寺镇大程小 学 李吉印 光合作用 植物的叶子为什么一般是绿色的？ 叶绿体 叶绿素（绿色） 植物生长所需养料来自哪里 什么叫做光合作用？ 光合作用的意义 三个实验证明： 植物生长所需养料大部分不是来自根，而是来自叶 叶
花丝动物柱头 （有黏液）花柱 子房《新的生命》单元思维导图 繁殖开花植物 受精动物传粉结果开花散播 种子种子 受精 胚珠 发育《新的生命》单元思维导图 繁殖开花植物 受精传粉结果开花散播 种子动物弹射传播 果皮容易开裂， 种子小而圆动物传播
本课题基于这些研究和探索，在分析 思维导图的已有理论成果基础上，通过教学 跟踪，将思维导图应用于小学科学探究性学 习中，在教学设计、实施、反思、研讨等实 践操作层面作深入研究，积累可供借鉴的课 例，为一线教师提供教学应用参考。四、课题研究目
龙源期刊网 思维导图在小学数学教学中的有效运用 作者：张翼香 来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第11期 【摘要】思维导图具有人类思维的强大功能，可以充分利用左右脑的功能，开发人类大脑的无限潜能。如何在小学数学教学中有效运用思维导图？
运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题方案 附件1： 编号 洞头县2015年教育科学研究课题 申报书 课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究课题类别：□教科规划课题□教学研究课题 √教师小课题 研究方向：□(1)学校管理□(2
引入主题 小组讨论 黑板演示共同完善相互补充教学过程的设计创设情境，确定主题 小组合作确定次主题 小组间合作，完善构图 教师评价，共同完善 练习 结束课题研究具体方法1 2 3 调查问卷法 对比实验法 个案跟踪法 经 验 积 累 法研 究
16五、课题研究的内容基于思维导图的小学科学课例研究，是根 据现行小学科学教材的具体教学，开展思维 导图的应用研究，把着力点放在探究性学习 过程中运用思维导图的课的内容和应用策略 选择上，（1）师生思维导图绘制能力培养； （2）在教学设计中
今天讲座的主要内容如下： 一、思维导图简介 二、了解形象思维 三、思维导图学习小学数学 在正式开始之前，大家先热热身，做一个游戏。 24点游戏：4个数字用加减乘除或括号的形式运算，得数24.方法越多越好：大家做做，开始 3,3,3,3； 4
坦头镇中心小学七、思维导图的绘制技术要领 单击此处编辑母版标题样式4.修剪完善，清晰美观一幅完美的思维导图看上去应当是一棵俯视的大 树，中间是树干，第二层是树枝，第三层是树枝， 最外层是树叶。在完成基本的勾勒之后，应当对树 的枝杈进行适当的
附件1: 洞头县2015年教育科学研究课题 申报书 课题名称：运用思维导图优化小学科学教学的实践研究 课题类别：□教科规划课题□教学研究课题 "教师小课题 研究方向：口1）学校管理口2）课程建设 丸3）学科教学与课堂变革 口4）德育与心理健
坦头镇中心小学二、问题的提出及意义 单击此处编辑母版标题样式主要表现在： 1、重视了学生的动手活动过程，忽视 了学生的动脑思维过程。2、重视了探究能力的培养，弱化了科学 概念的构建。 3、重视了探究能力与概念构建的双螺 旋发展，忽视了情感态
房寺镇大程小学李吉印光合作用植物的叶子为什么一般是绿色的？叶绿体叶绿素（绿色）植物生长所需养料来自哪里什么叫做光合作用？光合作用的意义三个实验证明：植物生长所需养料大部分不是来自根，而是来自叶叶是怎样制造养料的为植物制造了养料为动物和人的生
实验观察：罩在绿色植物外面的塑料袋内壁 上的小水珠是哪里开的？说一说：怎样使用 显微镜？用显微镜仔细观 察植物的叶子发现：叶子背面有气孔蒸腾作用让根不断吸收水分 和养分可以湿润空气 蒸腾作用的பைடு நூலகம்义 什么叫做蒸腾作用？可以
个人资料整理仅限学习使用“思维导图”融入小学科学教案的实践研究 宋诏桥小学课题组 一、课题的现实背景及意义 一）研究背景 随着小学科学教案的不断推进，我们的科学教案越来越呈现出“科学探究和科 学概念双螺旋发展”的趋势。老师在重视学生探究能力
四年级科学：植物的叶房寺镇大程小学李吉印光合作用 植物的叶子为什么一般是绿色的？ 叶绿体 叶绿素（绿色） 植物生长所需养料来自哪里 什么叫做光合作用？ 光合作用的意义 三个实验证明： 植物生长所需养料大部分不是来自根，而是来自叶 叶是怎样制
自然现象：昼夜交替公元1543年 公元1838年哥白尼 贝塞尔（波兰（德国天文学家） 天文学家）公转日心说恒星周年视差《地球的运动》单元思维导图地心说公元140年托勒密（古希腊 天文学家）傅科摆方向：自西向东（逆时针） 周期：24小时Βιβ
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更改层次PPT绘制思维导图4132教程：第一步绘制基本图形教程：第二步 叠放 基本图 形教程：第三步 完善，更改颜色、层次4 PPT中做思维导图132教程：第四步 插入文本框，输入
