（中外）艺术歌曲研究与演唱摘要：“艺术歌曲”是欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称，它主要盛行于18世纪末19世纪初。他有很多特点：一是曲调的表现力强，丰富多彩。二是侧重表现人的内心世界，歌词多采用著名诗歌。三是伴奏占据重要的地位，表现手段与作曲技法比较复杂。现在声乐教材或音乐会曲目大多都取自艺术歌曲做典范，有很大的学习性跟欣赏性。关键词：艺术歌曲；作品分析；演唱一

音乐与诗歌的交融一、教学目标：1、了解音乐与诗歌交融的起源、形式以及现成原因，掌握群众歌曲和艺术歌曲有关知识。2、通过欣赏《我爱你中国》等歌曲使学生了解群众歌曲和艺术歌曲的风格特点。二、教学重点、难点:群众歌曲与艺术歌曲的不同特点的感受与了解。三、教学方法：自主探究法、启发式四、教学用具:CD播放机、黑板五、教学过程：(一)、播放课前音乐邓丽君的《水调歌头》

《群众歌曲与艺术歌曲》教案年级：高二教师：王广亮教学目标:1.能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。2.能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。3.能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：理解群众歌曲

《音乐与诗歌的交融》教学设计授课内容：音乐与诗歌的交融——群众歌曲与艺术歌曲课时：一课时授课班级：高一5班课型：音乐鉴赏授课教师：张岚教材分析：本课是在初中学唱歌曲的基础上，进一步让学生学习声乐的体裁：群众歌曲与艺术歌曲。“音乐与诗歌的交融”这一课题揭示了：声乐作品是音乐与姊妹艺术——诗歌的密不可分，将歌曲这一现代最为常见的音乐形式回归于人类艺术发展的轨迹之

音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲教学目标：积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一导入：

音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲教学目标：积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一导入：

艺术歌曲在我国一向被看成是严肃音乐(高雅 音乐)。一自30年代以来，我国乐坛产生了不少优 秀的艺术歌曲，它们又是全国各大院校培养音乐 人才不可缺少的重要教材。艺术歌曲在各国的发展艺

歌词与歌谱 的处理演唱要求我爱祖国，但用的是奇异的爱情！（1）音乐特点：音乐语言近似口语，节奏轻快简洁。歌曲的风格 轻快、洒脱，表现了20世纪80年代新一辈青年 的理想和抱负。（2

《音乐与诗歌的交融——群众歌曲与艺术歌曲》教学设计【教材分析】《群众歌曲与艺术歌曲》是高二下学期音乐的体裁第一课《音乐与诗歌交融》的第一课时。“音乐与诗歌的交融”这一标题揭示了声乐作品是音乐与姊妹艺术诗歌的密不可分的关系，将歌曲这一现代最为常见的音乐样式，回归于人类艺术的发展轨迹中，结合在特定的历史事件之中进行学习，对于促进学生音乐文化素养和综合素质的提高，

《群众歌曲与艺术歌曲》教学设计教学目标1、能认真聆听《菩提树》、《马赛曲》等几首声乐作品，感受体验歌曲的体裁、风格，并掌握群众歌曲与艺术歌曲的基础知识。2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。3、能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：理解掌握群众歌曲和艺术

群众歌曲与艺术歌曲一、教学目标1、能认真聆听《我爱你，中国》，《马赛曲》等四首声乐作品，理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。2、能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。二、教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：理解群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。三、教学方法及手段方法：启发、视听、对比、讨论手段：多媒体课件辅助教学四、教学

音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲教学目标：积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一导入：

衡东一中校本培训汇报型公开课音乐的体裁--—艺术歌曲和群众歌曲授课人康才斌教学目的与要求：1、积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。2、在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。3、对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。教学重点与难点：1、掌

2021/3/10讲解：XX62、艺术歌曲▪ 艺术歌曲是18世纪末、19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称。 其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强， 表

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第五单元音乐的体裁——《音乐与诗歌的交融》第一课时《群众歌曲与艺术歌曲》教学目标：1、能认真聆听《我爱你,中国》,《马赛曲》等声乐作品,感受群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色2、弄够理解声乐作品是音乐与姊妹艺术（诗歌）的密不可分的关系。3、能区分艺术歌曲与群众歌曲的实践中，理解声乐体裁划分的相对性。教学重难点：1、群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色以及各自的定义

爱情歌曲、风光歌曲、赞颂歌曲等；▪ 5、. 按演唱群体分类：工人歌曲、部队歌曲、农村歌曲、 青年歌曲、儿童歌曲等；▪ 6. 按称谓不同分类：革命歌曲、历史歌曲、群众歌曲、 流行歌曲

艺术歌曲和群众歌曲教案【摘要】：音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲一、基本说明1、本教学案例参与人员基本信息2、教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元《音乐的体裁》5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：1、能积极主动地欣精品源自化学科音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲一、基

音乐的体裁——艺术歌曲和群众歌曲教学目标：积极地体验和欣赏歌曲，了解艺术歌曲和群众歌曲的特点。在欣赏的过程中，感受不同体裁音乐的美，培养对艺术歌曲和群众歌曲的兴趣，提高学生的审美。对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。教学重、难点掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点感受和区分歌曲的体裁教学过程一导入：

本文试从艺术歌曲与通俗歌曲的概念定义、发展历史来解析两者所存在的差异，并为它们形成各自不同的风格与特征提供历史背景和形成依据。“艺术歌曲”这一概念有广义和狭义之分。广义的讲，有较多艺术性的抒情歌曲、叙事歌曲和一些民族歌谣体歌曲都可以纳入艺术歌曲的范畴；狭义的讲艺术歌曲（Art song）只是指那些创作手法比较专业、考究，表现题材多偏重于人的情感领域，伴奏手法