初中语文新课程标准教材语文教案（ 2019 —2020 学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/ 初中语文/ 九年级语文教案编订： XX文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计怀疑与学问（教案）教材简介:本教材主要用途为通过学习语文

九年级.怀疑与学问优秀课件

部编版初中九年级语文上册第18课《怀疑与学问》课件

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部编人教版九年级上册语文第十八课教案18 怀疑与学问精彩开篇一个人从事学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者最终的收效都能一样，有的人收效好，成果大，有的人却收效差，成果小。无论是历史上还是现实中，都存在这

18 怀疑与学问1．理解怀疑精神的内涵及重要意义。2．学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。3．结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。第1课时一、导入新课板书：怀疑与学问请同学们思考，“怀疑”与“学问”之间有什么关系？二、教

18 怀疑与学问为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。 ——宋·陆九渊这句话是否正确？你能否从学习和生活中找到事例来 证明你的看法？1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。 2.

二、论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。①指出怀疑精神的必要性。例证法②用“三皇五帝”的事例说明。③用“腐草为萤”的事例说明。怀疑精神是做学 问的基本条件。精读细研三、论述求知需有

《怀疑与学问》教学设计教学目标：1知识与技能：(1) 诵读课文，解决生字词。(2) 整体感知课文内容，把握文章大意。(3) 理解本文运用分论点层层深入论证中心论点的写法。(4)学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅的语言。2过程与方法：(1)

18 怀疑与学问教学目标1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。3．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。教学反思第1课时一、导入新课板书：怀疑

18怀疑与学问教学目标①认知目标a、记忆论证的内涵。b、理解举例论证、道理论证的运用，理解论证的层次和过渡句的作用。（重难点）c、理解“怀疑”与“学问”间的关系，领会“怀疑精神”的积极意义。②情意目标a、懂得求知治学的正确态度与途径。b、教

2、第三段四句话之间层次关系如何？怎样 划分层次？ 因果关系 ①②③︱④3、什么是怀疑的精神？ 经过一番事前的思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神，也是做一切学问的基 本条件。著有《

初三语文《怀疑与学问》开明版同步教育信息】. 本周教学内容：《怀疑与学问》二. 重点、难点分析1. 学习以引用的方式提出中心论点的方法。2. 学习运用引证法、例证法证明论点。三. 新课讲解：1. 字音：滞（zh i）塾（sh u）颉（ji

6.第4自然段分三层意思，是哪三层？ 第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）：指 出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”..第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什

18怀疑与学问1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。3．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。第1课时一、导入新课板书：怀疑与学问请同学们思考

部编版九年级上册语文第18课《怀疑与学问》课文原文及教案.课文「在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。」——张载学问的基础是事实和证据。学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。事实和证据的来源有