中位数和众数同步练习 基础训练：1、判断题： （1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.（） （2）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定只有一个.（） （3）给定一组数据，那么描述这组数据的众数一定只有一个.（） （4

课题：中位数和众数 在日常生活中，我们用平均数表示一组数据的“平均水平”。 在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时，往往给每个数据一个“权”。 “权”越大，也就说明重要程度越大，所以对平均数的影响也

我的工资是1500 元,在公司算中等 收入职 员职员C这个公司员工收 入到底怎样？D 我们好几个 人工资都是 1200元赵 经 理 应聘者小范 我这里报酬不错, 月平均工资是2000 元,你在这里好好干!第二天，小范上班了。你欺骗了我,我

众数： 中位数想一想89某车间为了改变管理松散的状况，准备采 取每天任务定额，超产有奖的措施，提高工作 率，下面是该车间15名工人过去一天中各自装 配机器的数量（单位：台） 6、7、7、8、8、8、8、9、10、10、13、14、 16、1

1.65 11.7 21.75 11.8 1试求出平均数、众数 和中位数．1.5和1.7米 1.675米归纳概括，方法总结从小到大或 从大到小1、求中位数要将一组数据按大小顺序排序中 位 数 若数据个数为奇数，则是处于最中间的数若数据个数为

中位数和众数 班级：___________姓名：___________得分：__________ 一．选择题（每小题5分，15分） 1、有一组数椐：3，4，5，6，6，则下列四个结论中正确的是（） A、这组数据的平均数、众数、中位数分别是4

3.2 中位数和众数 一、选择题 (1)我市电视台举办的歌手大奖赛上，八位评委给某位歌手的评分如下： 90，91，94，95，95，96，96，97这组数据的众数是( ) A．95 B．96 C．2 D．95和96 (2)甲乙丙丁四支足球队

3.2 中位数和众数【教学目标】1、理解平均数、中位数和众数的含义，掌握平均数、中位数和众数的计算方法.2、会计算一组数据的平均数，会确定一组较简单数据的中位数和众数，培养学生独立思考，勇于创新，小组协作能力。3、通过各中真实、贴近生活的素

浙教版初中数学 重点知识精选 掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！浙教版初中数学和你一起共同进步学业有成！ 中位数与众数 学习目标1、理解中位数和众数的概念。 2、会求中位数和平均数． 3、能选择合适的统计量表示数据的集中程度。 重点难

2800技术 见习技 小范 元F 术元G2800 600 2500工资 10000 6000 4000 (元 )取平均数 增加小范以后(10人),工资的中位数又是多少呢 ?先按大小

八年级数学下册第3章数据分析初步3.2中位数和众数教案（新版）浙教版教学目标知识与技能理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数.过程与方法通过数据的整理与分析，体会统计的数学思想.情感态度与价值观培养学生互相合作与交流的能力

4. 3 中位数和众数本课重点：1、理解众数和中位数的含义.2、会正确计算众数和中位数.3、能大致了解平均数、众数和中位数的适用范围.基础训练：1、判断题：（1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.（）（2）给定一组数据，那

《中位数和众数》教案一、教学目标：1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。2、理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。3、会利用中位数、众数分析数据信息做出

3．2中位数和众数 1．某班七个学习小组的人数如下：4，5，5，x，6，7，8.已知这组数据的平均数是6，则这组数据的中位数是(C) A．5 B．5.5 C．6 D．7 2．如图为某班35名学生在某次社会实践活动中拣废弃的矿泉水瓶情况条形统

中位数与众数知识技能目标:1·理解申位数和众数的意义·2·会求一组数据的中位数和众数·3·能选择合适的统计量表示数据的集中程度·过程性目标:1·结合实际，感知数学与现实世界的密切联系，经历数据分析处理的全过程，初步形成良好的统计观念·2·结

归纳知1－导一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间 位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫 做这组数据的中位数．知1－讲定义：将一组数据按照由小到大(或从大到小)的顺序排

3.2中位数和众数一、选择题1. (2014 四川省广安市) 我市某校举办的行为规范在身边演讲比赛中，7位评委给其中一名选手的评分（单位：分）分别是：9．25，9．82，9．45，9．63，9．57，9．35，9．78，则这组数据的中位数和

3.2 中位数和众数教学目标知识与技能理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数.过程与方法通过数据的整理与分析，体会统计的数学思想.情感态度与价值观培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用能力.教学重点理解中位数、众

误期赔偿费 承包人未按照合同工程的计划进度施工，导致实际工期超过 合同工期（包括经发包人批准的延长 工期），承包人应向 发包人赔偿损失发生的费用。综合单价完成一个规定清单项目所需的人工费、材料和工程设备费、施工机具 使用费和企业管理费、利润

《中位数和众数》教案 教学目标 理解中位数、众数的概念和意义，会求一组数据的中位数、众数. 过程与方法 通过数据的整理与分析、计算，体会统计的数学思想. 情感、态度与价值观 培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用 教学重点 理解中