小学五年级数学教学设计［课题］：解决问题的策略［教材简解］：通过解答一个与长方形周长计算有关的实际问题，让学生初步感知“一一列举”的策略在解决问题过程中的作用。教材首先结合场景图，提出问题：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形的羊圈，有

教案学生姓名： _________授课教师：所授科目：奥数学生年级：课次：课时：上课时间：小数的巧算训练目标巧算也就是简便运算，在小数的四则运算中，可以根据数的特点，通过数的分解、合并改变原来的运算顺序，从而达到简便计算的目的。一道计算题的

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案编订：XX文讯教育机构《数的奇偶性》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可

小学五年级奥数教案教学目标：1、知识目标：会利用转化及割补的方法求不规则图形的面积和周长。2、能力目标：培养学生的观察能力及逻辑思维能力。3、情感目标：渗透转化的数学思想，在转化的过程中要抓住“变”与“不变”。教学重点：将不规则图形转化为规

人教版五年级奥数教案：分类数图形专题知识点详解：我们在数数的时候，遵循不重复、不遗漏的原则，不能使数出的结果准确。但是在数图形的个数的时候，往往就不容易了。分类数图形的方法能够帮助我们找到图形的规律，从而有秩序、有条理并且正确地数出图形的个

卓越个性化教案GFJW0901学生姓名年级小五奥数授课时间2011、8、3 教师姓名课时 2三、同步练习1、敏敏星期天上街买衣服，花75元买了一件上衣和一条裤子，已知上衣比裤子贵15元，敏敏买上衣花多少元？2、小梅与小芳今年的年龄和是39岁

第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正

运算的结果都是0.04，整个算式100个数正好分成25组，它的结果就是25个0.04的和。1+0.99－0.98－0.97+0.96+0.95－0.94－0

第一课巧算加减法教学目标：1、学会“化零为整”的思想。2、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。3、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者，先把后两个数相加，再与第一个数相加，它们的和不变。教学重点：

五年级奥数完整教案奥数第一讲巧算小朋友，你是不是在日常生活和解答数学问题时，经常要进行计算？在数学课里我们学习了一些简便计算的方法，但如果善于观察、勤于思考，计算中还能找到更多的巧妙的计算方法哦，不仅使你能算得好、算得快，还可以让你变得聪明

第13讲长方体和正方体（一）一、知识要点在数学竞赛中，有许多有关长方体、正方体的问题。解答稍复杂的立体图形问题要注意几点：1.必须以基本概念和方法为基础，同时把构成几何图形的诸多条件沟通起来；2.依赖已经积累的空间观念，观察经过割、补后物体

人教版五年级奥数教案：算式谜专题知识点详解：算式谜一般是指一些含有未知数或缺少运算符号的算式。解决这类问题，可以根据四则运算的规定，四则运算算式中的数量关系以及数的组成，逐步确定算式中的未知数和运算符号。解答算式谜的关键是找准突破口，推理时

速算技巧（一）教学内容:速算技巧（一）教学要求: (1)理解简算方法,正确合理的进行简便计算.(2)培养计算能力.教学重点: 理解简算方法,灵活计算.教学难点: 能说出简算方法.教学方法:讲解法、练习法。教学过程：（一）复习加法交换律、结合

人教版五年级奥数教案：算式谜专题知识点详解：算式谜一般是指一些含有未知数或缺少运算符号的算式。解决这类问题，可以根据四则运算的规定，四则运算算式中的数量关系以及数的组成，逐步确定算式中的未知数和运算符号。解答算式谜的关键是找准突破口，推理时

教案

新人教版五年级奥数教案：行程问题专题知识点详解：很多稍复杂的应用题，运用算术方法解答有一定困难，列方程解答就比较容易。列方程解答行程问题的优点是可以使未知道的数直接参加运算，列方程时能充分利用我们熟悉的数量关系。因此，对于一些较复杂的行程问

人教版五年级数学上册（全册）教学设计第1课时 小数乘法---小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的

五年级奥数下册：第一讲不规则图形面积的计算（一）第二讲不规则图形面积的计算（二）第三讲巧求表面积第四讲最大公约数和最小公陪数第五讲同余数的概念和性质第六讲不定方程解应用题第七讲从不定方程1/n = 1/x + 1/y的整数解谈起第八讲时钟问

第22讲作图法解题一、专题简析：用作图的方法把应用题的数量关系提示出来，使题意形象具体，一目了然，以便较快地找到解题的途径，它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题，能起化难为易的作用。在解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系，求其

学员姓名：滕雯年 级：五年级下第12课时学校：新世界教育辅导科目：奥数教师：刘鹏飞课题假设法解题授课时间：6月1日上午10:00—12:00备课时间：5月30日教学目标1、初步学会