《用计算器探索规律》教学反思3篇 《用计算器探索规律》教学反思 2020-05-15 《用计算器探索规律》教学反思3篇 引导语：作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以
3、出示课件10（1）课件出示先用计算器算出上面两题，再直接填写下边两题29×101=292973×101=737354×101=545496×101=9696（2）肯定结论，提出表扬。4、出示课件11（1）课件出示习题先用计算器算出前四道
用计算器探索规律。(教材第42~45页) 1.使学生借助计算器的计算,探索并掌握一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几的变化规律。 2.使学生在使用计算器探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发
三、知识小结①商是循环小数 ②下一题结果是第一题的2倍、3倍、4倍…四、学习检测1、31页： 7题 2、31页： 8题 3、31页： 9题五、总结在本节课的乘除法中，怎样找 律？板书设计：用计算器探索规律用计算器探索规律教学目标1、能借助计
7÷33= 0.2121···9÷33= 0.2727···2÷33= 0.0606···4÷33= 6÷33=0.1212··· 0.1818···8÷33= 0.2424···10÷33= 0.3030···六、巩固练习二、不计算，运用
“积的变化规律”教学设计与评析 执教扬州市沙口实验小学高峰龄评析扬州市广陵区教研室陈世文 教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级下册（P83～84）积的变化规律 教学目标： 1、借助计算器探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，等到的积
1. 芳芳同学在用计算器计算385+298时，先按上385，在按298时，不小心按成了297，这时只需按______键，然后再按上______，就可接着操作了，比较简便． 2. 用计算器从70704中连续减7856，一直减到得数为0，要减几
用计算器探索规律 ♦您现在正在阅读的用计算器探索规律文章内容由收 集! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 用计算器探索规律教学内容：课标苏教版第八册83-84 页教学目标：1．使学生借助计算器，探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，积
人教版五年级数学上册《用计算器探索规律》 教学设计 课题：第三单元：小数除法—用计算器探索规律 教学内容：教材P35例9及练习八第10～15题。 教学目标： 知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
用计算器探索规律教学目标：1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。2、经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律,发现数学结论的基本方法。3、在独立思考和交流中培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能
《用计算器探索规律》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN用计算器探索规律教学目标：1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。2、经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一
1×8＋1＝12×8＋2＝123×8＋3＝1234×8＋4＝12345×8＋5＝123456×8＋6＝1234567×8＋7＝(2)用计算器算出下面算式的得数。532532＋7＝ 496496＋7＝532532＋11＝496496＋11＝5
《用计算器探索规律》教学反思2018-10-11《用计算器探索规律》教学反思《用计算器探索规律》这一课时的教学，我们开始了借助计算器探索有趣的数字规律的趣味之旅。要让这一教学内容提升学习价值，我们首先要突破教材的束缚挖掘教材资源设计内涵丰富
用计算器探索规律说课稿说教材分析:用计算器探索规律的内容教材通过例10先让学生利用计算器独立探索，发现规律，再利用规律来完成计算。在探索规律时，有时要根据计算结果寻找规律，但有的计算过程比较复杂，如小数除法，小数位数比较多的乘法等，如果用计
用计算器探索规律作业设计。1. 用计算器，计算前四题，直接写出后三题的得数。(1)3×4＝33×34＝333×334＝3333×3334＝33333×33334＝333333×333334＝3333333×3333334＝2. 根据3336
试一试：先用计算器算出前三题的得数，再直接 填写后两题横线上的数。8712÷4= 217887912÷4= 21978879912÷4= 219978 8799912 ÷4= 21
四年级上册数学单元测试-7.用计算器探索规律 一、单选题 1.用计算器计算 5726－（1726＋2360）＝（） A. 1640 B. 13002 C. 2000 D. 6021 2.用计算器计算2896+3514-1234时，应该按怎样
《小数除法—用计算器探索规律》教学设计【教学目标】：1、会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。2、在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。3、在引导发现规律、描述规律
用计算器探索规律教学内容：用计算器探索规律P29教学目标：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学过程：一、1、使用计算器
