让每一位学生都得到充分发展学校执行校长、初中分校校长叶盛富●温州市示范初中。●2002年-2010年，在瓯海区人民政府初中办学水平督导评估中（二年一次），初中分校连续5次蝉联瓯海区第一。●初中分校中考成绩连续14年蝉联瓯海第一：办学18年，

理想的课堂----让每一个学生都得到发展理想的课堂应该是充满活力的课堂，气氛活跃，愉快和谐。课堂上，学生虽然接受的是同样的信息，但是他们处理信息的能力是不一样的，所以掌握知识的程度也就自然而然地出现了差别，如何让班级的每一个学生都得到发展是

让每个学生都得到全面发展——怎样转变后进生长期以来，农村小学各类学生的发展很不平衡，出现了差生，为了让每个学生都得到发展，我们必须改进教学方法，不加大学生的作业量、又能提高后进生的学习成绩。我在这方面有几点体会。全面关心学生，对后进生实行五

管理案值例让每一个学生都得到发展南宁市第三十七中学坚持“以人为‘本”的理念，进一步确立和构建学校校园文化的核心价值——“让每一个学生都看到希望，让每一个学生都得到发展”。为此，学校改革了德育工作的运行模式，促使德育工作回归人文本位，提高了德

让每一个学生都得到最好的发展荫营二中程晓燕从教十多年来，一直担任班主任工作，奋战在教学第一线。我始终把教育教学工作看作一种享受，用爱心和辛勤在三尺讲台上书写着平凡但不平庸的人生经历。“质量就是生命，质量就是一切”是我的人生信条；“一切为了学

促动每一位学生的全面发展摘要：新课程积极倡导“以学生发展为本”的教育理念。所谓发展并非仅仅是拿高分，考一个好大学。作者认为发展是以学生的个性为本，强调每一个体的潜能、创造性和自我价值的开发，使学生的主体意识得到最大的张扬；强调学生社会适合水

让每一个学生在原有基础上得到发展让每一个学生在原有基础上得到发一所新学校在教育改革中的新探索丁思文一所新学校的建立，犹如凹凸镜的正反两面。虽然没有深厚的文化底蕴，但却好比一张干净的白纸，没有传统教学的条条框框，能迅速适应当今的历史背景，并运

让每一个学生在原有基础上得到发展“让每一个学生在原有基础上得到发展”一所新学校在教育改革中的新探索丁思文一所新学校的建立，犹如凹凸镜的正反两面。虽然没有深厚的文化底蕴，但却好比一张干净的白纸，没有传统教学的条条框框，能迅速适应当今的历史背景

让每一个孩子都得到发展———小学语文教学中分层教学实践初探博爱小学陆映月语文摘要：分层教学，是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展

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让每个学生都得到发展作者：顾恒兵单鸿来源：《科学大众·教师版》2012年第09期摘要：作者在论文中谈了五年多来学校推行小班化教育的成功经验和值得吸取的教训。关键词：小班化教育；成功经验中图分类号：G632．0 文献标识码：A 文章编号：10

让每一个学生都得到发展有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要承担，

让每一位学生得到锻炼和发展老师是奉献的工作，然而奉献不是痛苦，不是丧失，而是快乐的升华，幸福的源泉，尤其是在班主任工作中。接到一个新的班级，我首先考虑的是学生在大同学习三年，大同能给他们什么？作为班主任老师我能为学生做些什么？根据时代的需要

巧用分层，让每个学生都得到发展发表时间：2011-03-29T14:26:30.387Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第27期供稿作者：李学明[导读] 人的差异是不可否认的，进入初中阶段学习的学生之间的差异越来越大也实在是一个事

让每一个学生都能得到发展作者简介：徐晓华中共党员大专（本科在读），1989年参加工作，一直从事小学数学教学工作，多次被推荐上区级以上的公开课。撰写的论文多次发表。曾被评为：1999年《小班化教学中个体差异发展教学时段分配的研究》获闸北区青年