必须遵循的教学规律和教学原则一、教学规律教学规律是教和学内部矛盾的客观规律，它反映的是教师、学生和教材三者之间的内在本质联系及其辩证关系。综合起来可列为下列八个方面：1、教师的教学水平必然决定教学质量。教师必须不断学习，提高水平，充实自己，开拓进取。2、违反学生认识过程规律的教学必然失败。教师必须按照学生认识过程的规律去组织自己的教学活动。3、学生的身心发展

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遵循幼儿教育规律，让幼儿身心健康发展1996年国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》第三条明确规定：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” 第五条又具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣

遵循教育规律

教育要遵循孩子成长规律孩子的成长规律可以浓缩为一个“人”字。儿童的发展从两个角度来看：认知发展，可以看作是“人”字的左撇;个性和社会性发展，可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺，组成一个完整的“人”字。李烈孩子成长是有规律的。笔者认为，孩子的成长规律可以浓缩在一个最简单、却也最意味深长的字——“人”上。儿童的发展从两个角度来看：认知发展，可以看作是“人”字的左

教育最应该遵循哪些规律?稍微有点见识的人都知道：教育，应该有教育的规律。那教育的规律是什么？教育的规律在哪里？其实，只要静下心来，想一想教育是怎样发生的，答案也应该是这样。现实社会中，当一个人有了对别人有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行，并有用它影响别人的愿望，教育服务的提供者就有了。当一个人想学要学对他有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行时，

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遵循教育规律的范文教育教学中应遵循的教育规律有些稍微有点见识的人都知道：教育，应该有教育的规律。那教育的规律是什么？教育的规律在哪里？其实，只要静下心来，想一想教育是怎样发生的，答案也应该是这样。现实社会中，当一个人有了对别人有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行，并有用它影响别人的愿望，教育服务的提供者就有了。当一个人想学要学对他有用有益有趣的知识、本

教育要遵循规律朱伯特夫妇在三十年的拍摄生涯中，对面自然界的弱肉强食，无动于衷的眼睁睁看着，这恰恰反映了自然的“物竞天择，适者生存”的规律。对面动物，我们要尊重大自然的规律。面对学生，我们也要遵循教育的规律。作为教育者，我们必须要尊重学生的身心成长，有时候也需要做到“无动于衷”。“欲速则不达”。对于学生的成长，必定有一个相应的过程。教育，是一种培养人的社会活动

教育要遵循孩子成长规律孩子的成长规律可以浓缩为一个“人”字。儿童的发展从两个角度来看：认知发展，可以看作是“人”字的左撇;个性和社会性发展，可以看作是“人”字的右捺。一撇一捺，组成一个完整的“人”字。李烈孩子成长是有规律的。笔者认为，孩子的成长规律可以浓缩在一个最简单、却也最意味深长的字——“人”上。儿童的发展从两个角度来看：认知发展，可以看作是“人”字的左

遵循教育规律

遵循教育规律坚持趣味教学遵循教育规律坚持趣味教学遵循教育规律坚持趣味教学2007-03-30生物论文—一浅谈中师与初中生物教学的衔接学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它是力求认识客观世界，渴望获得科学文化知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食，对知识的掌握会更加迅速牢固。反之，没有丝毫兴趣的强

遵循语文教育的规律、正确把握语文教育的特点，从以下几个方面着手：（1）发挥语文教育的人文性要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励

遵循学习规律，打造有效课堂寿县炎刘中学贾庆梅心理学告诉我们：学生的学习活动，一方面是一系列外显行为，如阅读、听讲、讨论、做实验、解题等；另一方面是相应的心理活动，如感知、记忆、观察、思维、想象等认知活动，以及与其相伴的动机、意志、情感活动。学习的真正实现，在于心理层面的过程及结果。学生经历了那些心理层面的认知过程，这是决定教学成效的重要因素。因此，教师在教学

遵循教育规律帮助学生成长摘要：本文结合笔者的教学实践，论述了教师如何利用爱心、信心、恒心和责任心来教育学生。关键词：爱心；信心；恒心；责任心作者简介：李定伦，任教于广东省五华县城镇中学。世界上本无后进生，当我们认为那是后进生时，后进生便产生了。当我们立足于孩子一生的发展、成长之时，我们会看到，每一个人，都是天才。当我们只是，从一个学期、一年、三年的角度来看待

必须遵循的教学规律和教学原则一、教学规律教学规律是教和学内部矛盾的客观规律，它反映的是教师、学生和教材三者之间的内在本质联系及其辩证关系。综合起来可列为下列八个方面：1、教师的教学水平必然决定教学质量。教师必须不断学习，提高水平，充实自己，开拓进取。2、违反学生认识过程规律的教学必然失败。教师必须按照学生认识过程的规律去组织自己的教学活动。3、学生的身心发展

遵循孩子的成长规律来教育孩子的成长过程都有一定的规律，只有遵循着孩子的成长规律进行教育，孩子心情才会愉悦，接受东西才能更快，将来才会成为国家的栋梁之才。—美国现代教育家约翰·杜威【个案点击】朋朋今年9岁，是三年级的学生，成绩在班里一直是中上等。朋朋的父母对孩子的期望很高，所以对朋朋中上等的成绩很不满意。为了使朋朋成绩能够快些提高，朋朋的父母没有顾及他9岁这个

做教育需要尊重教育规律对一所学校或者一个县的基础教育发展而言，具备基本的办学条件是基础，但办学水平的高低并不是由办学条件决定的。基础教育的发展，需要遵循教育规律，需要沉下心来深刻总结过去，擦亮眼睛看清现实，举全县、全校之力科学谋划未来。近年来，XXX周边地区基础教育发展较快，XX县的中学教育要进一步夯实并稳步提升，从实际情况看，还存在较多的制约因素。第一、教