教育心理学教师的成长与发展【复习要点】一、教师成长的历程从一名新教师成长为一名合格教师需要经历一个过程，一个主动成长的教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注

教师编招考心理学教育心理学部分测试题一、单项选择题（1 分/1 题）1、（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒2、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰

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教育心理学第三章-教师心理PPT课件

教育心理学教师心理(课堂PPT)

教师编招考心理学教育心理学部分测试题一、单项选择题（1分/1题）1、（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒2、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德3

教育心理学第十章：教师心理

第一章教育心理学概述第一节基本内涵研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和

16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。教育心理学教师心理41

.20教学认知能力（基础）是指教师对所教学科的定理法则和概念等的 概括化程度，以及对所教学生的心理特点和 自己所使用的教学策略的理解程度。（1）概念：能揭示概念的本质特征。（2）类

“B更长”或“A更长”（不守恒）“一样长” （守恒）2020/11/1418面积守恒（8-9岁）基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大向儿童呈现(Ⅰ)向儿童呈现(Ⅱ)AB问儿

理想教师 教师的专业素质 教师的心理健康 教师的成长和培养第一节 理想教师• 一、理想教师的品质 • 二、教师的角色一、理想教师的品质麦瑞克认为教师需要具 备关心、理解、接受、尊重

2. 学习心理社会认知观和建构主义观 按照学习的社会认知观和建构主义观， 学习的社会认知观和建构主义观 按照学习的社会认知观和建构主义观，人 类学习是具有一种社会特性的行为，其过程

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）2010-01-20 16:06 |(分类:我的教师梦)(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

1、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新

2016年教师招聘考试真题：《教育心理学》历年真题汇总文章来源：天津教师招聘网第一章教育心理学概述选择题1、教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为()原则。(2008

• 1）、知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色• 这是教师职业的中心角色。 • 2）、父母形象角色、朋友角色、管理员角色 • 3）、青少年团体工作者、公共关系人员、心理辅导人

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人际智能空间智能肢体动觉智能音乐智能自然观察智能3.1 智力差异多元智能理论（加德纳）对教育的启示 多样化的评价方式 因材施教 培养目标因人而已 教学方式多样化启示学校调进一

2．建立积极的教师期待二、学生对教师的影响相关研究 肯托和格尔芬特（Cantor＆Gelfand，1977）的研究三、良好师生关系的建立（一）树立正确的学生观 （二）了解和研究学生