《一个数除以小数》说课稿自晓燕一、导入“一个数除以小数”是人教版版小学数学教材五年级上册第3单元中的内容。二、说课的主要环节多媒体演示。三.说教材(先介绍要说的三个方面：多媒体演示)(一).地位和作用“一个数除以小数”是人教版版小学数学教材

一个数除以小数一、教学目标：（1）通过教学，使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理；掌握除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算。（2）培养学生分析、推理、归纳、概括、尝试以及创新能力，提高计算能力，

一个数除以小数教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐

《一个数除以小数》说课稿北国中心小学：陈晓红一.说教材(一).教材分析“一个数除以小数”是国标苏教版小学数学教材五年级上册第9单元中的内容。这部分内容主要教学一个数除以小数的基本计算方法.考虑到一个数除以小数的计算难度,这部分教材安排的除法

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五年级数学教案-----一个数除以小数“一个数除以小数”说课稿教学理念：新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经

1. 课前热身：观察下表，发现了什么？为什么商都是0.3？引导学生对比列与列之间被除数和除数的变化。引出复习“商不变的规律”：在除法里，被除数与除数同时乘或除以相同的数，（0除外），商不变。2. 温故知新：计算7.65÷85提问：如果把除数

人教版小学数学五年级上册《一个数除以小数》教学案例与反思教材分析“一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中点有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握“除数是整数的小数除法”，“商的不变性质”等知识基础

《一个数除以小数》教学设计及反思◆您现在正在阅读的《一个数除以小数》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个数除以小数》教学设计及反思一、教学内容：《一个数除以小数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五

1.8 1.2 .6 12 6 0学以致用把下面的算式转化成除数是整数的除法 算式。4.68÷1.2＝ 46.8 ÷12 5.2÷3.2＝ 52 ÷32 2.38÷0.34＝ 23

二、互动新授 奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。这里有7.65m丝绳。这些丝绳可以编几个 “中国结”？7.65÷0.85＝二、互动新授 7.65÷0.85＝ 9想一想：除

《一个数除以小数》教学设计【教学目标】1．通过教学，使学生理解除数是小数的除法的算理。2．掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确计算。3．在自主探究、合作交流的过程中培养学生的分析、转化及归纳的能力。【教学重难点】1．教学重点：理解算理，掌

《一个数除以小数》教学设计【教学内容】人教版五年级数学上册第28页例4【教学目标】（1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。（2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。（3）通过学习活动，培养积极学习

想一想，怎样列竖 式计算呢？被除数位数不够怎么办呢？二、探究新知7.65÷0.85＝ 9 9 0.85 7.6 5 765 0 12.6÷0.28＝ 4545 0.28 1 2.

“一个数除以小数”教学设计六盘水市第二十中学刘昱教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册“一个数除以小数”。教学目标：1、理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。2、培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。

•4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。•5.正是这些文化代表着传

（苏教版）五年级数学教案一个数除以小数 2 教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。复习旧知：1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.8 4.67 0.72

一个数除以小数一、教学目标1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确计算。2．使学生在探索除数是小数的除法的算法的过程中，感受“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点，培养学生的计算能力。3．使学生在

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