在老师眼中，不应该有坏学生李希贵先生从一个普普通通的语文老师起步，到校长，局长，在探索教育改革过程中他的人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。在学习了他的教育理论后，我对教师，教学，有了新的更深刻的感悟。尤其是他的“在老师眼中，不应该有坏学生”这一观点对我触动很深。在阐述他的这一观点时，他讲了两个案例。第一个案例是老师和同学一起当面揭穿一偷同寝室手表的女生

李希贵校长的《学生第一》李振村经营管理10-21 0943：理想的学校应该这样：学生自由呼吸，得到自我教育、自我锻造；教师拥有职业幸福感，引领学生快乐前行。《学生第一》因为展现了这种学生自由生长、师生共同追求理想的教育图景，从而显得异常可贵，令人钦佩。探寻“学生第一”背后的秘密古今中外的农夫田园耕作，流程几近雷同：疏松土壤、播撒种子、浇水施肥，然后就是耐心地

北京市十一学校校长李希贵做主题发言著名教育专家、北京市十一学校校长李希贵[文字实录]：尊敬的各位专家、各位教育同仁，就在上一个星期我们接待了一个有21位美国校长组成的美国教育代表团，在我向他们介绍学校之前，我做了一个现场的调查，我告诉他们，在最近四个星期里，在座的各位有那一位曾经拿出超过30秒钟的时间认真地审视过你爱人的脸庞，或者照片。结果非常遗憾，尽管是在

李希贵：阅读是语文教学的生命教改后语文科目越来越重要，而阅读是提高语文成绩的重要途径，大量的阅读可以让孩子的语文成绩遥遥领先，其他方面的能力也会得到相应的提升，并且能够影响一个孩子的终生，以下是北京名校十一学校校长李希贵的演讲，详细讲述为什么阅读比上语文课更管用。1996年，李希贵让刚上初中一年级的儿子和初中四年级的侄女，参加了高三上学期的语文期末考试，他们

走近李希贵，让心灵自由呼吸临邑第五中学周华临邑实验中学来洪吉走进李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》，领悟着他全新的教育理想与信念的结晶历数着他20多年的从教历程，感受着他长期“自由呼吸”的教育梦想的漫漫求索，每一个做教育的人都不能不为之震撼为之感动，聆听着李先生向我们讲述了一个一个他切身经历的典经案例。每一个都能引发我心灵上的共鸣和理性的思考。当我顺着书中的

李希贵：给孩子一个高度教育话题09-06 10:44李希贵，国家督学、著名教育专家、北京十一中校长，其著作《为了自由呼吸的教育》《学生第二》等，广受好评。他在十几年前领衔的语文实验室计划，对语文教育改革有深远影响。就“语文教师的绝活儿”这个话题，本刊记者在北京采访了李希贵校长。今天，绝活儿的新意义记者：说起绝活儿，不少老师首先想到的，就是吹拉弹唱、琴棋书画等

被绑向神坛的李希贵中国又将诞生一个新式伟大的教育家，而他所代表的教育理念，又是那么令人心动：取消班主任、取消班级、缩小班级规模、师生平等……而他的光环又是那么耀眼：中学老师、著述不断、极富天赋和魅力、与学生打成一片……其实，李希贵教育改革的实质就是放弃“苏式教育”，回到杜威的“美式课堂”，而我们这些年来如此多的教育家涌现，问题恰恰在于“现实太精彩了”。说句实

李希贵经典语录汇总李希贵经典语录汇总教育篇：1、教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。2、对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。3、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。4、和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。5、我们应该反思，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。6、学生渴望

李希贵《学校是什么?》励志演讲稿过去我们的家长，我们的老师给学校定义的时候，学校是什么?学校是学生来学习的地方，但是我们没有问问孩子，我们的学校应是个什么样子，我想展示一个泼水节的照片，从狂欢节到泼水节，我们事实上是通过这样的一个课程，来叫学生们能看得见老师真的希望和你们平等，它带来一个最重要的值得我们欣慰的事就是，我们的学生真实了，但是学生真实了以后，他和

读李希贵的《放弃百分之百》有感在育人工作的第一线，在工作之余，还要不断地学习新理论，实施新课改，学习专家的理论，学习名教师，名校长的著作，使每一个教师与时俱进。通过读李希贵校长的著作《面向个体化的教育》受益匪浅，特别是《放弃百分之百》我们为那些已经在各个专业领域里崭露头角而学科成绩不尽如人意的学生提供了一个个性化成长的平台。那位在马术上崭露头角的女孩，因为需

向李希贵学做人——《为了自由呼吸的教育》读后感作为教育人，当我们遨游在李希贵《为了自由呼吸的教育》的著作中，可能首先会在书中去猎取李希贵成功、成名、成家的“真经”在哪里？他的教育故事都有哪些与众不同？又有哪些值得我们学习和借鉴的地方？很显然，这些东西在书中很容易找到。获取了这些，也算我们“不虚此行”，对自己以后的工作也会有所帮助。可是，在我看来，李希贵的成功

李希贵主要教育思想李希贵在教师、校长、局长的三种角色变换中，人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。其主要教育思想简介如下：（一）“教师第一，学生第二”的师生观李希贵认为学校的力量，首先来自教师。只有教师在学校的办学目标实现过程中处于第一位，才会协助校长落实他心中教育理想。“我认为关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。这个目标

让管理中多份人性美听了李希贵校长从管理到领导的讲座，我受益匪浅，感触颇多：从班主任、教导主任到校长、教育局长，李希贵始终是一个教育者，但很多时候、他却能跳出教育，在一个更开阔的视野下俯视教育。曾经看过这样一则案例：有一所学校，校长为了加强对教育教学的管理，他推行了一项监督政策，专门委派一名干部用照相机或者摄像机拍摄教师在日常教学过程中的不规范行为，一旦发现，

普通教师可以成为教育家在教育界，李希贵是个名人。作为著名的教育改革家，他有众多的追随者，拥有很高的人气，他的一举一动都是新闻。自1980年参加工作以来，李希贵的工作历经数次变动，他先后任山东省高密四中校长、高密一中校长、高密市教委主任、潍坊市教育局局长、教育部基础教育质量检测中心筹建工作负责人等职。2007年仲秋，他接过李金初的接力棒，做起了北京十一学校的校

李希贵著名教育观点在我笔记本电脑的桌面上有这样一句话：“不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人”。把这句话反过来说，也许会更清楚：如果你想成为不同一般的人，你就不能像一般人一样生活。我的一位老领导总是喜欢跟我们这些希望事业得到超常规发展的同事说这样一句话：“你没有超常规的思路、没有超常规的办法、也没有超常规的措施，你却想达到超常规的目标，这怎么可能？”豪

李希贵的价值谈潍坊市的教育改革，我们绕不开一位重要人物，那就是市教育局局长李希贵。这位谦逊而低调、朴实而文弱的局长，身上没有丝毫的官员习气，更多的是学者的儒雅。然而，谁能想到，就是这样一位并不“慷慨激昂”甚至太“温文尔雅”的儒者，主导推进的竟然是一项可以用“大刀阔斧”、“雷厉风行”这样的词来形容的改革。我们不想描述他作为改革者如何得“成功”，而是试图通过对他

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读《教育家之路：李希贵篇》心得体会当学校发给我们老师两本《教育家之路》时，我看到了那么多的教育家，其中有国外的、也有国内的，而让我眼前一亮的却是对李希贵老师的介绍。因为我在去年看过李希贵老师的两篇著作，即《36天，我的美国教育之旅》、《学生第二》。现在再一次看到对他的介绍时，更加佩服。第一，钦佩他的教育的理性与管理的智慧。李希贵老师的“学生第二”是对当前教育

李希贵的教育思想（二）1．什么是真正的教育？教育，就是发现和帮助，就是激发，就是发现学季的潜能，让学生找到人生的方向，并朝着这个方向坚定地走下去。2．学校文化二十条：包括“共和国的利益高于一切；领先一步，就领先一个时代；创造适合学生发展的教育；学生能做的，教师不要包办”，这二十条成为学校的宪法，是学校我文化建设的根本大法。3．给学生创造更多的第一次。4．知名

李希贵：教师第一学生第二李希贵：教师第一学生第二曾经有一个叫人高兴不起来的故事，说是在师大一个“参与式”校长培训班上，培训的主题是“如何变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答的一个情境性题目是：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生？据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。我无