高中语文故都的秋教案教学目的：1、培养学生通过网络自主学习和自主探究的能力。2、阅读有关资料，初步培养鉴赏散文的能力。3、通过简单网页的制作，培养学生学习的兴趣，将课堂知识同现代信息技术相融合。教学内容：1、在上节课利用网络自学的基础上，展

高二语文故都的秋教案人教版《故都的秋》思想情感内蕴解读郁达夫的《故都的秋》用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图。一切景语皆情语。郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿……无一不是作者丰富细腻、富有个人特质的

左左比右右更容易养成好习惯。没想到，浪子回头，比起文艺女性从良……良家妇女的良，反倒容易些。右右始终不改。也许在行动受限的情况下，无所拘束的排泄是右右唯一表达自由的方式。右 右喜欢

故都的秋一、教学目标：1、知识目标：（1）了解郁达夫的思想和创作风格。（2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。（3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。2、能力目标：（1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。（2）理解本文“主观情”与“客观景”

2019-2020年高二语文故都的秋教案人教版《故都的秋》思想情感内蕴解读郁达夫的《故都的秋》用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图。一切景语皆情语。郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿……无一不是作者丰富

故都的秋教案河北宽城一中王晓臣【教学目标】一、认知目标：１、引导学生深入体会故都秋的特点。２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。二、能力目标：让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。【教学难点与重点】分析情与景的关系。【教学过程

高二语文故都的秋_故都的秋【教学目的】1、了解散文形散而神不散的特点。2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的物我之间完美的融合与统一。3、陶冶学生性情，提高审美能力。【教学重点】根据散文形散而神不散的特征，理清其形，并领悟蕴涵于形中的神，进

③从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们 对秋的情感是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达 最绝，深化了文章的主旨。4．《故都的秋》彰显了怎样的人文精神？答案：

《故都的秋》教案【教学目标】1．以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。（重点）2．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。（难点）【课时安排】一课时【教学过程】一、导入一年四季——春夏秋冬。春

议论的作用 • 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段 议论，在前面记叙的基础上， 从理喻的角度进一步颂秋， 赞颂北国之秋。• 这是运用了衬托的手 • 文中写了“青天下

2 故都的秋课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~3题。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树

2、点拨法 在重点、难点问题上，适当点拨，引导 学生更好地走进课文。3、探究讨论和自主学习相结合 通过分组讨论的方 法，开拓学生的思维，培养他们的表达能力及阅读和 鉴赏文章的能力。

设计说明文档教材：人教版高中语文必修二《故都的秋》教学目标：以课文第三段为例分析作者是如何写出故都的秋清静悲凉的特点教学媒介：PPT一、导入有人说，秋是四季中一元最丰富的季节。古今中外的文人墨客，无不把自己的满心欢喜，一腔离愁寄托在秋色之柱

2019/12/2726作业布置：背诵马致远的《天净沙·秋思》， 并试着仿其格式（也可以自由选用 自己喜欢的形式）把故都的秋景连 缀成诗，过一把当诗人的瘾，但要 表达出作者（郁达夫

《故都的秋》练习一、选择题1．下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（Ｃ）①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根的尖细且长的秋草，使作陪衬。②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，，萧索的来的。A．稀稀

故都的秋郁达夫一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解郁达夫的思想和创作风格。（2）体会作者感情，领悟作者思想情感。2、过程与方法目标：（1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。（2）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景

故都的秋》选段，回答问题。（8分）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是

关于《故都的秋》高二语文教案教学目的：1•训练学生正确理解和运用语言文字的能力；2培养学生初步的文学鉴赏能力；3.培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点难点1、散文的形和神2、散文的景和情教学时数：两课时教学步骤一、导语设计今天，我

文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务四】领悟情感主旨7.作者说“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”,“清”“静”较好理解,秋高气爽,容易感到“清”“静”,但“悲

高中语文：《故都的秋》教学案例高中语文教学案例【教学目标】一、认知目标：１、引导学生深入体会故都秋的特点。２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。二、能力目标：让学生初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。【教学难点与重点】分析情与景的