探索归纳 探索 环节一：看看我们身边的例子： 1、小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元，从现在起每个月节存 12元．试写出小张的存款数M与从现在开始的月份数x之间的函数关系式 2、小红每天做5道数学课外练习，试写出小红所做

《一次函数》的教学设计 教学内容：一次函数 教学目标： 1、知识与技能： 掌握一次函数解析式的特点及意义；理解一次函数图象特征与解析式的联系规律。 2、过程与方法： 利用数形结合思想，进一步分析一次函数与正比例函数的联系，从而提高比较鉴别能

教案 方程从数的角度看，都对应着一个一次函数；从形的角度看，都对应着一条直线. 练习二元一次方程2x-y+3=0的解与一次函数y=2x+3及其图象的关系，你能说清楚了吗？嗯，说的很好，每一个二元 一次方程2x-y+3=0的解都满足一次函数y

4.4・3 一次函数的应用(第3课时) 教学目标：进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维；在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解

第1课时变量与函数 教学目标：理解变量与函数的概念以及相互之间的关系 教学重点：变量与常量 教学难点：对变量的判断 一、完成学习目标 1.启发自学 问题1.汽车以60km/h的速度匀速前进，行驶里程为skm，行驶的时间为th，先填写下面的

19.2.2 一次函数（第一课时） 教学详案 【设计说明】． 一次函数是中学阶段接触到的最简单、最基本的函数，它在实际生活中有着广泛的应用．一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数的基础上的．一次函数的第一课时主要

１8。3。1一次函数的概念 １０级数教一班陈静 一，教材分析 （一)，教材背景 《一次函数的概念》是人教版八年级下册第十八章第三节第1课时的内容。 （二)，教材的地位和作用 本节课是在学生学习了常量和变量、函数的基本概念及的基础上学习的，并

一次函数第一课时教案 教学目标 知识与技能 理解一次函数与正比例函数的定义。 过程与方法 通过对函数概念的进一步理解的过程，能把实际问题中的变量关系用一次函数的形式刻画出来。 情感、态度与价值观 引导学生主动地从事观察、实验、猜想、交流、反

第四章一次函数 4. 一次函数的应用（第3课时） 一、学生起点分析 在前几节课，学生已经分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛．在此基础上，通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用．

第四章一次函数 ４. 一次函数的应用（第1课时） 大方县第五中学张刚 一、学生起点分析 本节课之前，学生已初步掌握了函数的概念、一次函数的图象及性质，并了解了函数的三种表达方式：图象法、列表法、解析式法。在此基础上引导学生根据图象等信息列出

19.2.2 一次函数（第一课时） 教学详案 【设计说明】． 一次函数是中学阶段接触到的最简单、最基本的函数，它在实际生活中有着广泛的应用．一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数的基础上的．一次函数的第一课时主要

6.3.2 一次函数的图象（第二课时）一．教学目标 （一）教学知识点 1.了解正比例函数 y=kx 的图象的特点 . 2.会作正比例函数的图象 . 3.理解一次函数及其图象的有关性质 . 4.能熟练地作出一次函数的图象 . （二）能力训练要

条件中没有直接给出x和y的对应值，但由于图象上每一点的坐标(x,y)代表了函数的一对对应值，它的横坐标x表示自变量的某一个值，纵坐标y表示与它对应的函数值．所以此题转化为已知x＝0时，y＝3，求m．即求关于m的一元一次方程． 三、随堂练习

第四章一次函数 4. 4 一次函数的应用 第 3 课时教学设计 本节课是北师大版义务教育教科书八年级上册第四章第四节的第3课时，主要是利用两个一次函数的图象解决一些生活中的实际问题.和前一课时一样，教科书注重从函数图象中获取信息从而解决具体

第四章一次函数 4. 一次函数的应用（第2课时） 一、学生起点分析 学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质．在现实生活中也见识过大量的函数图象，所以具备了从函数图象中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础．但由于初中学

一次函数,(省优质课的教案)篇一：19.2.2 一次函数(第2课时)-公开课-优质课(人教版教学设计精品)19.2.2 一次函数(第2课时)一、内容和内容解析1．内容一次函数的图象及性质．2．内容解析用描点法画函数图象，通过观察图象研究函数

【探究新知】 （一）创设情境提出问题 1．如下画出的是函数y =2 1 x ，y =3x －1的图象 2．反思：在作这两个函数图象时，分别描了哪几点？为何选取这几点？可以有不同取法吗？ （二）提出问题形成思路 1.求下图中直线的函数表达式

19.2.2 一次函数（第一课时） 教学详案 【设计说明】． 一次函数是中学阶段接触到的最简单、最基本的函数，它在实际生活中有着广泛的应用．一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数的基础上的．一次函数的第一课时主要

19.2.2一次函数(第3课时)一、内容和内容解析1．内容待定系数法求一次函数解析式；初步应用一次函数有关知识解决现实生活中的问题．2．内容解析在已知函数类型的情况下，可以先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而得出函数解析

第四章一次函数4.4一次函数的应用第3课时教学设计一、教学目标1．经历分析实际问题中两个变量之间关系，并解决有关问题的过程，发展应用意识。2．进一步体会数形结合的思想，发展数形结合解决问题的能力.3．利用一次函数图象分析、解决简单实际问题，