3厘米6厘米中国结 奥运五环祥子乐在其中 福建土楼 小憩片刻想一想： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里？ 2、如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？通过这节课的 学习，你有什么收获？圆的认识·半径 r· 直径

六年级上册《圆的认识一》教学设计2010-09-04 17:12 六年级上册《圆的认识一》教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册 教学目标： 知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称， 理解

同学们有没有发现半 径有什么特点呢？半径是圆心到圆 上任意一点的连 线 。同一个圆 中有无数条半径， 并且它们的长度 都相等。通过刚刚的学习，我们可以发现： 在同一个圆中，所有直径的长度都 相等；所有半径的长度也都相等。小结圆中心的一点叫圆

，包括圆心、半径和直径。圆心是圆的中心点，用字母O表示；半径是连接圆心和圆上任意一点的线段，用字母r表示；而直径则是通过圆心且两端都在圆上的线段，用字母d表示。接着，我们探究了圆的特征。在同一个圆内，有无数条半径和无数条直径，且所有半径的长

圆的认识(九年义务教育六年制小学数学第十一册)动手折一折，画一画，量一量，比一 比，在小组里讨论：（1）把手里的圆对折、打开，换个方向再对折、再打 开。。。。。如此反复几次，你发现了什么？ （2）借助直尺等工具量一量从圆中心到圆上任一点的

A 、2 倍 B 、 C 、1.2 倍 圆的认识(一) 姓名: 评分: 一、我会填。(每空 1 分，共 24 分) 1、圆中心的一点叫( )，通常用字母( )表示，它决定了圆的( )。 2、通过( )，并且两端都在圆上的( )，叫作圆的直径

3.情感与态度方面：使学生进一步体验图形与生活的联系， 感受圆的学习价值；让学生了解我国古代数学家对圆的 研究的伟大成果，深切感受数学的文化价值。二、教学重、难点：理解和掌握圆的特征；学会用圆规画圆的 方法。三：教 学 方 法本节课的教学以

人教版数学六年级上册《圆的认识》教学案例 背景与导读： 《圆的认识》是《义务教育课程标准实验教科书 .数学》（人教版）六年级上册的内容。它是在低年级初步认识圆的基础上进行教学的。此前学生虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握

BAOC直径 dd＝2r或r＝d 2在同一在个同一圆个里圆里，，直直径径的长是半径的２ 倍，半度径与是半径直有什径么的关系一？半．2020/3/21想一想• 用圆规画圆时,圆的中心位置是 由什么决定的? 圆心圆心确定了，圆的位置就确定了 圆

人教版数学六年级上册教案《圆的理解》教学设计 教学目标： 1．使学生理解圆，知道圆的各部分名称。 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图水平。 4．培养学生观察、分析、抽象、

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 《圆的认识》 武汉市育才小学张成林 教学目标： 1、通过操

六年级数学《圆的理解》教学设计 教学目的： 1．使学生理解圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过度组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象。概括等水平，进

5．1 圆的认识 一、用心填一填。 1．两端都在圆上的线段，（ ）最长。 2．在同一个圆中，半径是3厘米，直径是（ ）厘米。 3．在同圆或等圆里，所有的半径都（ ），所有的（ ）也都相等。 4．圆心一般用字母（ ）表示，半径用字母（ ）表示

人教版数学六年级上册《圆的认识》教学案例背景与导读： 《圆的认识》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）六年级上册的内容。它是在低年级初步认识圆的基础上进行教学的。此前学生虽然已经初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的

决定圆的位置，决定圆的大小。圆的认识·半径 r· 直径 dO圆心同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。 d=2r或r=d÷2 (r= d ) 2（1）半径

激趣引入 探究新知 实践应用它们的面是什么形状？圆形是由封闭曲线 围成的你能平找面出图哪形些。圆？返回画一画，剪一剪。折一折 ，想一想折过若干次 后，可以发 现什么？认一认我们把圆中心的这一点叫做圆心。记一记直径 d通过圆心并且两端都在圆上

人教版六年级数学上册的 认识大进小学：李静探 索 圆 的 奥 秘用 圆 规 画 圆用圆规画圆的步骤: 1.把圆规的两脚分开，定好两脚间距离；（定长）2.把有针尖的一只脚固定在一点上

《圆的认识》教学内容：义务教育课程标准六年级上册 P55/56/57页教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．教学重难点：1、教学重点：感

一、教案背景1，面向学生：□中学 2，学科：小学数学2，课时：13，师生课前准备：（1）学生准备好圆规、直尺、圆纸片（2）自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。（3）教师准备好课件、与本课圆相关的网络资源《圆的认识》一课选自

1 判断：（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。2 口答：(√ )(× )(√ )(×