人教版五年级数学下册分数的基本性质练习课

人教版五年级数学下册分数的基本性质练习课

小学数学“以问题为中心”的教学设计（模版）第四单元第8 课时设计者表示出来。、408

分数的基本性质练习课ppt课件

小学数学“以问题为中心”的教学设计第四单元第 8 课时设计者陈剑英课题：分数的基本性质练习课（练习十四第58页）学习目的：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。学习重点及关键：对分数的基本性质的深化与理

人教版五年级数学第四单元分数的基本性质（练习课）出品人：吴容容教学内容：小学数学人教版第十册第77和78页练习十四教学目标：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。教学重点：对分数的基本性质的深化与理解，

分数的基本性质青口沪屿小学朱玉华教学内容：分数的基本性质。（课本第 75—76 页的例 1、例 2 及“做一做”、第 77 页练习十四的第 1—— 4 题）教学目标：1、经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。教学重点：掌握分数的基本的性质，能运用分数的基本性质解决

三、全课总结。这节课你们有什么收获？让学生说出填空理由【设计意图：通过此题的练习，使学生进一步熟练应用分数的基本性质并能灵活运用，同时复习了分数与除法的关系，渗透除法商不变的性质与

组， 10 的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？P77综合练习6 128 103 124 53 61 401 4 36 3 8 41,1212,610,5独立练习把下面的分数化

分数的基本性质青口沪屿小学朱玉华教学内容：分数的基本性质。（课本第75—76页的例1、例2及“做一做”、第77页练习十四的第1——4题）教学目标：1、经历探索相等分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。教学重点：%掌握分数的基本的性质，能运用分数的基本性质解决有关的问题.教学难

=8 106 20=6÷2 20÷2=3 1015 50=15÷5 50÷5=3 10基础练习5 9=5×( 3 ) 9× 3=15 275 9=5＋(10 ) 9＋ 18=（21

她的说法对吗？为什么？思考题（课本第59页第13题）一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化？举例：1分子乘3 13 310Baidu Nhomakorabea10

小学数学“以问题为中心”的教学设计第四单元第8 课时设计者陈剑英课题：分数的基本性质练习课（练习十四第58页）学习目的：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。学习重点及关键：对分数的基本性质的深化与理解

分数的基本性质1.分数74的分子和分母都加上一个数得到的新分数化简后是43，求分子和分母都加上的这个数是多少？2.一个分数，如果分子加上1，分母减去1，就变成54，如果分子减去1，分母加上1，则就变成21，那么原来的分数是多少？3.一个分数，分子与分母的和是122，如果分子和分母都减去19，得到的新分数化成最简分数是51，求原来的分数是多少？4.分数6355

（3） 3 的分母加上5，要使分数的大小53 不变，分子应加上（）。3 = ？ 6 5 106 –3 = 3（4） 2 的分子加上6，要使分数的大小1545 不变，分母应加上（）。

10 1410 2 14 2（×）3、一个分数的分子不变，分母乘5，这 个分数就会扩大到原来的五倍。 （ × ） 4、分数的分子增加7，要是分数的大 小不变，分母也应该增加7。 （

分数的基本性质 --练习课分数的基本性质是什么？分数的分子和分母都乘 以或都除以相同的数(0 除外）, 分数的大小不变。P782268在下面的（ ）里填上适当的数，在里填上“×”号

分数的基本性质1.分数74的分子和分母都加上一个数得到的新分数化简后是43，求分子和分母都加上的这个数是多少？2.一个分数，如果分子加上1，分母减去1，就变成54，如果分子减去1，分母加上1，则就变成21，那么原来的分数是多少？3.一个分数，分子与分母的和是122，如果分子和分母都减去19，得到的新分数化成最简分数是51，求原来的分数是多少？4.分数6355

5 9 5 9 2 7= = =5×( 3 ) × 9× 3 × 5＋( 10 ) ＋ 9＋ 18 ＋ 2＋( 6 ) ＋ 7＋ 21 ＋=15 27（15 ） = 27 （8 ）

《分数的基本性质》练习课教学设计派潭镇中心小学石东妹教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第78页的内容。教学目标：1.知识与技能：通过多种形式的练习，进一步掌握和巩固分数的基本性质，达到能较熟练灵活运用分数的基本性质解决分数的等值变形的问题，为学习通分和约分等知识作好必要的铺垫。2.过程与方法：组织多层面，不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，