教学目标知识与技能1、在具体的情境中认识小数，能正确的读、写小数2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。3、学会小数和分数之间的互化过程与方法通过学生的参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力情感态度与价值观感受小数在生活中的

《认识小数》重难点教学案例（一）、创设情境，激发兴趣请大家看一组商品，你能读出这些商品的价格吗？学生读完我想说，这些数有什么共同的特点？学生可能会说这些数都有一个小圆点，也可能说有一个小数点…….我会说是的，像这样中间有一个小圆点的数字，我

《认识小数》教学设计淮师附小纪文文【教材简析】小数在我们的实际生活中是经常接触到的，如商店里的商品单价，学习资料的单价等。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，

小学三年级数学教学案例学内容：标版三年级下册第100—101页中的例题教学目标：1、认识小数，会读、会写小数，知道小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、介绍有

例如，把 3.12 摆成你知道吗？在西方，小数出现很晚，最早使用小圆 点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示 小数点，还有一部分国家用逗号“ ，

用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。3厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。7厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。18厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。

三年级数学《认识小数》教学目标：1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。教学重点：认识小数。教学难点：知道十分之几可以用

《小数的初步认识——认识小数》的教学案例随县环潭镇第二小学张秋菊《小数的初步认识——认识小数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级下册)》第88～89页的教学内容。本案例是我在2014年4月15日校内骨干教师献课活动中上的一节

《小数的初步认识》教学案例与反思一、教材分析：这是在学生初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但

《认识小数》教学案例评析团风思源实验学校王曼人教版数学三年级下册教科书91～92页内容。教学目标：1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可用一位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3、通

《小数的初步认识》教案案例与反思淄川区北关小学张学佳教材分析：一、这是在学生初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。这是学生在课本中第一次接触小

《认识小数》教学设计教学内容：人教2011课标版三年级数学下册第91—94页。教学目标：1.联系已有的生活经验，让学生经历发现小数，应用小数的过程，知道以“米”、“元”为单位的小数的实际含义，能识别小数，会读写小数，知道十分之几可以用一位小

三年级下册数学教学案例教学目标：1、认识小数，会读、会写小数，知道小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、介绍有关小数的数学文化史，激发学生学习小数的兴趣，增强

第4章培养数学符号意识的探究式教学案例本章是笔者根据自身的实践经验，结合第3章培养策略设计开发的两个小学高段的探究式教学案例。由于文章篇幅的限制，这里分别只介绍了四年级的性质符号“小数点”和五年级的元素符号“未知数x”的教学。由于这两种类型

小数的初步认识人教版小学数学三年级下册制作：公主岭市章汉小学张艳秋创设情境文具店书包 45元 橡皮擦 0.25元 文具盒 18元 铅笔 0.20元 彩笔 2.53元 日记本 3元你

数学论文之简约而不简单——《认识小数》教学案例及反思简约而不简单——《认识小数》教学案例及反思心理学家布鲁纳认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。作为教数学的我，很幸运能聆听到特级教师的课，

《认识小数》教学案例纳雍县维新中心校王媚设计理念：数学课程标准指出：数学教学要从学生的认知发展水平和已有的经验出发，通过创设问题情境，让学生在比一比、说一说、议一议的活动，在解决问题的过程中，实现知识的意义构建。本课教学案例充分关注学生已有

《认识小数》教学案例与反思教学目标：1、在现实的情景中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习

《小数的初步认识》的教学案例《小数的初步认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级下册)》第88～89页的教学内容。本案例是我在随县2011年中小学教师培训班上的一节公开课。【案例描述】师：同学们，一年有几个月？平年一年有多少

《认识小数》说课稿教师：余珊一、说教材《认识小数》是人教版数学三年级下册第七单元的第一课时。小数的认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数,两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它