班级管理精ppt课件

班级管理策略课件20

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• 3、 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个 学生知道班级就是自己的家，所以要尽量让每个学生都有 可能管理班级，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其 用，每个人都在班集

.班级自主管理是当前先进的班级管理 形式班级自主管理是指班级的每个学生能动地管理自己， 不断自我认识、自我教育、自我激励、自我控制，从 而达到自我完善的动态过程。班级自主管理包括两

Байду номын сангаас★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价， 与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏 情绪，

每月工作：月初制定好月教育目标、月 育教学活动进度。召开班级教师会议，研究班 级教育 工作的具体内容和措施，协调分工与 配合。做好个别儿童教育的计划与措施。月末整理各种教育材料与资

批评是教训人，用赞美教训人的 效果更好。——马卡连柯最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声；它潜移默化， 直抵人心。培养班集体既是班主任 的主要工作，更是帮助班主任做好 班级

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马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教

班级常规的内容1.2.1 班级 常规 的定义班级常规的定义：教师和学生共同参与制 定的一套以实现教育教学目标、促进学生 发展为目的，恰当、积极地管理班级的行 为规则。1.2.2 班

班主任的工作本位 为孩子的成长搭建动起来的平台我的突围策略班级生态 （1）班级规划与申请委员会； （2）班级艺术与体育委员会； （3）班级建设与发展委员会； （4）班级学习与分享委

二、班主任工作的原则、 方法调查研究，全面了解学生 正面教育，积极引导 热爱、尊重学生 以身作则，言传身教三、班主任工作的现状◆有关班集体建设的研究，大都较重视相对集中 的、阶段性

（一）生活功能： 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3、身体锻炼功能4.（二）教育功能1、认知发展功能 小班通常强调对幼儿自我认识的教育；中班多强调幼儿的“人我认知”，侧

观察 谈话 分析书面材料 调查访问2.心理咨询的技能 3.操行评定的技能 （三）与任课教师、家长沟通的技能9案例讨论有一个实验班，班主任老师承担着一门学科的教学任 务。在调查了解该

CHENLI13心热心献给工作，爱心献给学生， 发现问题要细心，处理问题要精心， 思想工作要耐心，做事情要用心。 只要真心想做好，用心去做好，就能真 正把班级管理工作做好，干得出色

班级管理课件由全班同学共同制定的班规中有一条：早 训迟到者罚跑操场10圈。有一位同学罚跑 了多次，仍经常迟到。今天找他谈话，要 他以后不要迟到了。他说：“我都罚了， 还找我。”制定

（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。3、每月常规（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布 置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。（

.13小班中班大班1. 衣着整洁、情绪愉 快地按时来园。• 向老师鞠躬问好，入园和同伴打招呼，能够 主动愉快地和父母再1. 衣着整洁、情绪愉 见。快地按时来园。• 有消极情绪的幼儿

物性强化物2.1问题行为处理 观察诊断处方辅导评价追踪的一般模式2.2教 师对 学生 错误 的行 为目 标的 处理 策略1. 确认学生的目标错误2. 教师向学生解释错误目标及 相应