《给教师的一百条建议》读后感---------张静认真的拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，读后感触颇深。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让你有着自信。很难想像

第十讲 前苏联两位著名教育家

假期，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆

苏联教育家——苏霍姆林斯基教育思想苏联教育家——苏霍姆林斯基教育思想一、论教育苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”，“培养全面发展的人”，“聪明的人”，“幸福的人”，“合格的公民”等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”（1）而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使

苏联教育家教育思想1.列宁的教育思想列宁领导俄国革命建立苏联后，十分关注教育事业的发展，始终将教育看作是无产阶级革命和社会主义革命建设的重要组成部分，其教育思想如下：①论文化革命。在文化革命方面列宁提出扫盲教育、普及义务教育，实施广泛的政治思想教育。同时提出要善于利用旧社会优秀的物质文化，进行改造。②论教育与政治的关系。列宁指出在阶级社会中，教育受政治制度的

一个好校长必须先是一个好教师。赞科夫（1901～1977年）苏联著名教育家、心理 学家赞科夫教学实验的成果 不仅得到了政府的认可， 而且开始广泛地应用于教育实践。 《教师报》指出：

3尊重信任? 他从来不把失足青少年当作违法者或流浪儿 看待，而是看作具有积极因素和发展可能的 人。在他看来，尊重人、信任人，是教育人 的前提；只有从尊重人、信任人出发，才能 产生合

苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我们从孩子小时候就注意对孩

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据着相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。家庭教育问题自古以来就受到

苏联教育家苏霍穆林斯基曾经说过“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”学生的发展离不开朝夕相处的班集体，那一方乐土是全班学生和谐成长的文化土壤，让我们的学生每天置身于一个焕发生命活力的温馨集体，激发他们美好的情感，塑造健康人格，彰显个性特长，为他们的终身发展奠定基础，是班集体建设方向。1、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环

读完了苏联教育家苏霍姆林斯基的著名教育专著《给教师的一百条建议》最大的感受就是他对读书的重视。不管是引导孩子热爱阅读，还是对于教师自身的阅读，几乎是贯穿这本书的始终，成为苏霍姆林斯基最重要的教育思想之一。他说：“真正的教师是读书爱好者。”“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海”，他还说“教育——这首先是关心备至地、

21对我国的教育启发• 较早普及义务教育，重视基础义务教育，对我国 教育有积极影响。• 应该强调超前教学，努力使教学走在学生现有发 展水平之前，以期更有效地促进学生的发展。• 应该

我的班主任工作事迹庆元三中胡为锋苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。爱始终贯穿在我的班主任生涯。我所工作过的学校，从岭头到荷地再到庆元三中，19年的教书生涯，10年任班主任，接触的学生都是农村的孩子。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师是一种社会职业，它可以是

苏霍姆林斯基（前苏联教育学家）语录★学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》★心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏

当读书成为一种习惯前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可能具有一切设施，但是如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”我们向全社会倡议：一、每一个市民都行动起来。告诉亲人和朋友，“参加‘书香校园’读书活动，让我们共同享受读书的快乐”!时间再紧也要读书，

如何提高小学高年级课堂教学效率陡沟小学邵会强课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。课堂教学是学校教育的主阵地，也是教师专业发展的主渠道，对于教师而言：“得课堂者得天下。”但在平时的课堂教学中，还存在着不少低效甚至“负效”的教学行为和教学现象。对我来说，课堂中一些数学问题令我困惑。由于一直小学高年级数学教学，每天课后总有反思，反思后自然就有困惑。现在就

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《小学语文新课程标准》提出中段阅读要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”;“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。三年级的小学生还没有养成课外阅读的好

前苏联教育家苏霍姆林基说：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读再阅读。阅读不仅能够增加一个人的知识，拓展我们的视野，同时在我们的口语表达和写作方面也有着举足轻重的作用。阅读在我们英语的学习中同样有着不可忽略的作用。英语阅读不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要途径和手段。阅读可以帮助学生获取信息、增长知识、拓展视野、体验乐趣，同

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