浅谈如何激发小学生识字的兴趣摘要：兴趣是学习最好的老师。识字教学对小学生而言是枯燥无味的，只有使学生对识字感兴趣，才能使他们积极主动地学习，才能提高识字教学的质量。因此，识字教学要千方百计地激发学生强烈的求知欲和学习热情。在教学实践中我总结

浅谈小学二年级语文识字教学论文识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气

浅谈如何培养小学生的识字兴趣作者：李萍来源：《内蒙古教育·理论版》2016年第09期摘要：培养小学生识字兴趣的方法是非常丰富的，关键在于选择正确的时机，激发学生的参与意识和学习主动性。关键词：识文断字；兴趣培养；学习主动【中图分类号】G 【

浅谈小学生识字教育发表时间：2012-08-16T15:01:28.810Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第7期供稿作者：郭春生[导读] 一般地说，学生不掌握一定数量的汉字，就不可能顺利地进行阅读和写作。吉林省集安市教师进修学校（1

浅谈小学生自主识字的方法识字教学是小学语文教学的重要内容，识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁，所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展，甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。教会学生自主识字的方法有：1、借助拼音，促使

浅谈小学低年级趣味识字教学方法识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气

浅谈小学低年级识字教学作者：邓丽群单位：上杭中小内容摘要：识字是阅读的基础，是小学低年级语文教学的起点。小学阶段的识字量也是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。针对小学低年级语文课学生识字量大，而学生学得快，忘得也快这一特点，我做了一

编号：浅谈小学语文识字教学教师教育系、初等教育专业、10级中文摘要摘要：《语文课程标准》指出：将识字作为汉语教学的内在要求和重要内容。识字教学要满足学生主动识字的习惯和满足认字的要求，小学阶段虽然是学生学习起点和萌芽的时期，但同时也是培养学

浅谈小学识字教学识字，历来是小学低年级语文教学中的一个重点、难点。在多年的教学实践中，我在识字教学中有了一点心得。现将自己的一些方法与教学形式做一下总结。一、指读对于刚入学的学生，认字的过程指读是必要的，指读可以把字形字义对应起来，使学生很

浅谈小学生的识字教学发表时间：2009-03-25T15:02:09.780Z 来源：《中国教育改革与教学研究》2009年第1期作者：张学成[导读] 简述识字教学的发展过程，将前人的成功经验与自己的探索结合起来，充分利用汉字音，形，义所固有

浅谈小学生识字教学的重要性马龙梅识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。字是学习文化的起点，识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。语言是一种与思维紧密相联的工具

浅谈小学生快乐识字的方法和途径山东省平度市张舍镇张舍小学赵海华小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。课程标准在“教学建议”中对识字教学还提出了这样的理念：“识字教学要

浅谈小学生轻松识字的教学发表时间：2009-07-01T11:18:55.030Z 来源：《现代教育科研论坛》2009年第4期供稿作者：陈泽远[导读] 作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后

浅谈提高小学低年级识字教学的有效性郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础。因此，识字是学生学习语文必须完成的任务,是基础的基础,工具的工具。而小学低年级的识字教学不仅是小学教学的起始阶段，重点和难

浅谈小学生识字兴趣的培养郭沫若先生曾经说过：“识字是一切探求之第一步。”的确如此，因为，语文是一门基础学科，识字更是学习一切文化的起点。作为一名小学语文教师我深深地体会到一个孩子识字量的多少直接影响他今后的阅读、写作、分析、整理的能力，因此

浅谈小学低段识字教学识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。识字也是阅读的基础，是低年级的教学重点。如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中

小学低年级识字教学浅谈语文论文识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气

浅谈小学语文识字教学汉字是学生学习语文知识的载体和工具，然而，对于刚刚进入小学的学生来说，汉字对他们还是陌生的。虽然他们在未踏进学校之前已经有了语言——口语，但对汉字的形体掌握、意思的理解基本是零，给学生的学习带来了困难。为了有效解决这一问

趣味性识字在低段语文教学中的运用摘要：识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中，教师应开创新的识字方法、运用多种途径激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努

一、激发学生的识字兴趣爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣。低年级的孩子天真活泼，合群，