第三讲特殊教育课程一、特殊教育课程含义1.广义：特殊教育学校设置学科的总和，或者学生在教师教导下各种活动的总和。2.狭义：特殊学校中的各门学科。课程的定义众说纷纭，大致可以分为以下三类课程即教材课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对

国家开放大学浙江分部纪雪聪2016年9月（第三章、第四章）第三章特殊教育诊断与安置学习目标：了解特殊教育的诊断评估；掌握特殊教育诊断评估的内容、方法；了解特殊教育安置的形式；能根据个案特点和需求做出适当的安置。教学重点与难点：根据个案特点和

特殊教育学专业课程简介课程编号：S1******* 课程名称：专业英语课程英文名称：English for Special Education学分: 1 周学时总学时：20课程性质：硕士学位必修课适用专业：特殊教育教学内容及基本要求:教学内

、基本内容

特殊教育学科教师考试必备知识点———回忆篇1、回归主流提出时间2、全纳教育提出时间3、学前特殊儿童教育发展趋势（3）4、特殊儿童回归主流教育安置形式（3）5、特殊儿童整合趋向的特教课程改革方向（3）6、我国特殊教育对象分类7、《中华人民共和

程益基：特殊教育国家课程标准解读

认真搞好新一轮特殊教育课程改革??? 特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义。这主要表现在两个方面：一是从课程本身的属性看，它是教育思想、教育观念和教育方法的集中体现，是组织教育教学活动的基本依据，是教育评价和教育质量的重要内涵

三、当下特殊教育课程改革趋势 ——融合参与的课程模式1.全纳教育理念主导特殊教育改革2.融合参与的课程模式 3.所需要注意的几个问题1.全纳教育理念主导特殊教育改革在“全纳”理念的

各位评为老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《我自己做》，在接下来的是时间里，我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、设计思想（教法与学法）和教学过程五个方面进行说课。一、说教学内容首先，我对本课进行简要分析。《我自己做》是人教版全日

三年制专科特殊教育专业课程计划（试行）一、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。二、培养目标与培养规格培养适应特殊教育发展的实际需要，德智体美全面发展，系统掌握特殊教育基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的特殊教育理论水平，较强的

特殊教育课程与教学模拟试卷1一、填空题（每题2分，共10分）1、布鲁姆在《教育目标分类学》中把教学目标分为认知目标、情感目标、。2、发现教学论是由提出的。3、常见的课时计划格式有教案、师生互动式教案。4、现代常见的教学组织形式主要是班级授课

特殊教育学教学大纲一、说明1、本课程的目的、任务本课程的设置旨在使学生了解和掌握特殊教育的基本理论和基本原理，树立正确的教育观；使学生对特殊教育工作的性质、意义、任务以及各类特殊儿童身心发展的基本规律和教育特点有初步了解；并在理解、尊重、热

and multi-handicapped children) （五）智力障碍儿童(Mentally Retarded Children)（一）感官残疾儿童视觉障碍儿童:盲童或弱视

浅谈特殊教育课程的改革与发展摘要课程也是特殊教育活动的重要问题之一，是联系特殊教育理论和实践的桥梁或中介。本文从特殊教育课程的内涵和特征出发，提出特殊教育基础课程改革发展的建议。关键词特殊教育课程基础课程改革中图分类号：g672 文献标识码

二、对新课程设置原则的认识智障教育课程改革首先要改革课程设置。新的课程设置原则，立足于智障学生的发展需求，注重以生活为核心的思路，整体设计由一般性课程和选择性课程两部分组成的九年一贯的培智学校课程体系。课程设置充分体现了生活化、实用性的原则

《特殊儿童教育》课程标准一、课程定位《特殊儿童教育》是特殊教育专业入门的基础课程，是一门理论联系实践的学科。通过学习，学生能够比较系统地理解和掌握特殊教育基本原理、基础知识、基本问题，认识特殊教育规律，提高教育理论水平。树立科学的教育观，能

让生活走进教育，让教育改变生活——大邑特校课程设置解读大邑县特殊教育学校主要以培智教育为主，在“让生活走进教育，让教育改变生活”的教育理念下，设置符合培智学生全面发展的生活化课程。由于学生在年龄、智力和能力方面个体差异太大，完全没有普遍性，

《特殊儿童教育》课程标准一、课程定位《特殊儿童教育》是特殊教育专业入门的基础课程，是一门理论联系实践的学科。通过学习,学生能够比较系统地理解和掌握特殊教育基本原理、基础知识、基本问题，认识特殊教育规律，提高教育理论水平。树立科学的教育观，能

特殊教育考试范围详解华东师范大学一、特殊儿童广义：指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或语言等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微犯罪的儿童。狭义：专指

一、以人为本的教育理念著名学者叶澜说过：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”特殊教育尊重特殊儿童的独特性，保护每一个儿童接受平等教育的机会，关注每一个儿童的成长