有理数乘除法2

有理数乘法2

一、选择1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( )A.一定为正B.一定为负C.为零D. 可能为正,也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( )A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由负因数

2.3有理数的乘法(2)——黄有宇

比 它 的 果 你 现 什 较 们 结 ， 发 了 么 ？下列各式中用了哪条运算律？ （1）3×(-5)＝(-5)×3(乘法交换律) 25 26 29 25 26 2

有理数乘法2资料讲解

第十八课时 有理数的乘法（2）【学习目标】1．掌握多个有理数相乘的积的符号法则；2．掌握有理数乘法的运算律，并利用运算律简化乘法运算；【学习方法】自主探究与合作交流相结合。【学习重难点】重点：乘法的符号法则和乘法的运算律难点：积的符号的确定

思考？从这两个例子中你能总结出什么？有理数乘法的运算律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变.乘法交换律：ab=ba三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后 两个数相乘，积不变.

自主、合作、探究、互动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ耳到、眼到、口到、心到2.3、有理数的乘法（2）七年级 数学（上）第2章 有理数的运算动一动想一想计算下列各题，并比较它们的结果： (

= 575解法三 对这三种解法，你认为哪种方法最好？ 是 。本题对你有何启发？1 2 1 575 ＝ 2,理由 。畅谈所得 感悟提升1 1 （3） 6 0.5 ＝ 6

(1) 5 (6)(2) (6) 5(3) 3(4)(5) (4) 3(4)(5)一般地，有理数乘法中，两个数相乘， 交换因数的位置，积相等．乘法交换律：ab __b_a_____

有理数的乘法（2）学习目标1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则；2、会进行有理数的乘法运算；3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力；学习重点：多个有理数乘法运算符号的确定；学习难点：正确进行多个有理数的乘法运算；自学指导一、温

《有理数的乘法二》教案教材分析通过回顾上堂课内容复习有理数的乘法法则，通过一些实例使学生发现小学时学过的乘法的三种运算律仍然成立，会用字母表示.并能够在运算中体会运算律对简化运算的作用. 教学目标1、通过学生自己动手实际操作，证明有理数运算

由上题可得什么结论？2020/12/63多个有理数相乘的符号法则：几个不为零的数相乘，负因数的个数 是偶数个时，积为正数，负因数的个数是 奇数个时，积为负数。如果多个因数相乘，有一

《有理数的乘法二》教案教材分析通过回顾上堂课内容复习有理数的乘法法则，通过一些实例使学生发现小学时学过的乘法的三种运算律仍然成立，会用字母表示.并能够在运算中体会运算律对简化运算的作用. 教学目标1、通过学生自己动手实际操作，证明有理数运算

课堂练习: 课本 ( 55页 ) 练习: 第 1、2 题 .判断: 1.几个有理数的乘积是0, 其中只有一个因数是0. ( 错 ) 2. 同号几个有理数的乘积是正数. ( 错 )

5、(-3/4)×（8-4/3-0.04)(用分配律）三、计算第二题的1、2题作业 计算第二题的3、4、5题再见有理数的乘法运算律诊断性测试一、回答下列问题 1、有理数加法法则，分

2.3 有理数的乘法(二)一、教学目标1、经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展学生观察、归纳等能力。2、理解并掌握有理数乘法的运算律：乘法交换律、乘法结合律、分配律。3、能运用乘法运算律简化计算，进一步提高学生的运算能力。二、教学重点、难

581.用“＜”或“＞”号填空（1）如果a＜0 b＞0那么 ab ＜＿ 0（2）如果a＜0 b＜0那么 ab ＿＞ 02.判断下列方程的解是正数、负数还是0：（1） 4X= -16

3、 只要有一个因式为0，积就为0。4、 乘法交换律、结合律以及分配律在 有理数乘法中仍成立。4解： - 3 - 84（2） 30 1 - 1 2 3解：30 1 - 1 2 3（