2014年全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 8.2.1 直线的倾斜角与斜率 教学设计方案 2014年11月 《8.2.1 直线的倾斜角与斜率》教学设计方案 【授课对象】计算机网络专业二年级学生 【教材】《数学》（基础模块）
3 、已知直线上两点 A(a1, a2 )、B(b1,b2 ) ，运用 上述公式计算直线AB的斜率时，与A、B的顺序有关 吗？ kABb2 b1 a2 a1kBAa2 a1 b2 b1答：与A、B两点的顺序无关。例2 直线 l1、 l２、
学习了斜率之后, 我们又可以用斜率来表示直线的倾斜程度. (三) 直线的斜率公式:给定两点 P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1≠x2,如何用两点的坐标来表示 直线 P1P2 的斜率? 可用计算机作动画演示: 直线 P1P2 的四种
直线的倾斜角与斜率说课 稿优质课 Prepared on 24 November 2020 《直线的倾斜角与斜率》教学设计 赵元超 尊敬的各位评委各位老师，大家好，今天我说课的题目是《直线的倾斜角与斜率》，我主要从以下六个方面进行分析，希望
lylyxOO规定：与x轴平行或重合的直线倾斜角为0.lyyxOOx思考：与x轴平 行或重合的直线倾斜角如何？lx五、前情回顾意大利中部的 比萨城内，因其 “斜而不倒”闻名 世界。那么你觉得 如何刻画比萨斜塔 的倾斜程度呢？1.可以由直线
2014年全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 8.2.1 直线的倾斜角与斜率 教学设计方案 2014年11月 《8.2.1 直线的倾斜角与斜率》教学设计方案 【授课对象】计算机网络专业二年级学生 【教材】《数学》（基础模块）
定义：以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点，反过来，这条直线上的所有点坐标都 是这个方程的解，这时，这个方程就叫做这条直 线的方程，这条直线就叫做这个方程的直线。在平面直角坐标系中研究直线时，就是利用直线与 方程的这种关系，建立直线的
第一节直线的倾斜角与斜率、直线的方程 授课提示：对应学生用书第150页 [基础梳理] 1．直线的倾斜角 (1)定义： (2)范围：直线的倾斜角α的取值范围是：[0，π)． 2． 条件公式 直线的倾斜角θ，且θ≠90°k＝tan__θ
的倾斜角 α2 为________．第三章 3.1 3.1.1[分析] (1)直线倾斜角α的范围是什么？ (2)关于x轴对称的两条直线的倾斜角能互补吗？ [解析] (1)因为直线l的倾斜率为β－15°，所以0°≤β－ 15°180°，即15
直线的倾斜角与斜率的教学设计 一、教学目标 1、探索确定直线位置的几何要素，感受倾斜角这个反映倾斜程度的几何量的形成过程。 2、通过教学，使学生从生活中的坡度，自然迁移到数学中直线的斜率，感受数学概念来源于生活实际，数学概念的形成是自然的，
新知探究题型探究感悟提升新知导学1．倾斜角的概念和范围当直线l与x轴相交时，我们取x轴作为基准，x轴_正__方__向__与直线l_向__上__方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角．
普通高中课程标准实验教科书（北师大版）数学必修2第二章第二节直线的倾斜角和斜率尝试 探究形成概念问题：怎样才能确定直线的问置？ 一点＋倾斜角（直线的方向）确定一条直线（两都缺一不可） 思考:在日常生活中，有没有表示倾斜程度的量？ （让学生举
倾斜角与斜率 [学习目标] 1.理解直线的倾斜角和斜率的概念.2.掌握求直线斜率的两种方法.3.了解在平面直角坐标系中确定一条直线的几何要素. 知识点一 直线的倾斜角 1.直线倾斜角的定义 当直线l 与x 轴相交时，我们取x 轴作为基准，x
3.1.1直线的倾斜角和斜率教案教学目标:知识与技能：正确理解直线的倾斜角和斜率的概念；理解直线的倾斜角的唯一性；理解直线的斜率的存在性；斜率公式的推导过程；掌握过两点的直线的斜率公式。情感态度与价值观：(1) 通过直线的倾斜角概念的引入学
（a，b）两点的直线的斜率，故可以利用数形结合的方法来求解.训练题已知实数 x，y 满足 y＝-2x+8，且 2≤x≤3，求 y 的最大值和最小值. x解：如图所示，由于点（x，y）满足关系式2x+y＝8，且2≤x≤3， 可知点P（x，y）
人教A版必修二《3.1.1直线的倾斜角与斜率》说课稿各位老师大家好！我说课的内容是人教A版必修2第三章第一节直线的倾斜角与斜率第一课时。我将根据新课标的理念，高二学生的认知特点设计本节课的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法以及教
题型探究感悟提升2．直线l经过第二、四象限，则直线l的倾斜角范围是 ( )．A．0°≤α＜90°B．90°≤α＜180°C．90°＜α＜180° D．0°＜α＜180°解析 直线倾
是锐角还是钝角.解：（ 1）k AB1 2 4 31 7锐角yk BC11 0 (4)1 2钝角B1 2 k C A 0 3 1 锐角AOxC若过点C的直线l与线段AB有公共讲 课 人 ： 邢 启 强点，求l的斜率k的取值范围？（ 2）k[
倾斜角与斜率教学目标：（1）了解直线方程的概念，正确理解直线倾斜角和斜率概念， （2）理解公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式．（3）培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力．（4）帮助学生进一步理解数形结合思
