一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微课件

汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。懂得形声字的特点，可以

形声字

形声字，借形声记。如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么这个字就与它有关。“浇”字，一看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与水有关，所以是“氵”。按照同样的原理，同学们就会明白了“烧”与火有关，“绕”与丝

利用形声字识字“汉字就是以形、音、义三者的关系形成的一套文字系统。在现代世界各主要语言中，这种文字系统是独特的。了解这种文字系统的特点，可以减少学习时的困难，并且有助于认识它的长短得失，以便于正确地对待它。”在识字教学中，如果我们能够注意发挥孩子们的想象力，根据汉字的音、形、义特点，利用规律识记生字，不仅能让识字教学进行的更加顺利，而且还能让孩子们的想象力和

声旁在外。例如： 左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、破。 右形左声：攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故。 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字。 下形上声：架、案、慈、斧、贡、

识字一《形声字》炒吵抄纱少钞砂沙秒妙情清晴 请青蜻 睛静精跷浇挠 翘尧晓 饶烧绕侥此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢来自百度文库

初步认识形声字—以《识字4》为例qīng tíng 蜻蜓hú dié 蝴蝶qiū yǐn 蚯蚓mǎ yǐ kē dǒu zhī zhū 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘蛛虫青虫廷 虫胡虫世木 虫

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一、教材分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字

—以《识字4》为例2019/9/71201Βιβλιοθήκη Baidu/9/72qīng tíng 蜻蜓hú dié 蝴蝶qiū yǐn 蚯蚓mǎ yǐ 蚂蚁2019/9/7k

识字方法归纳——形声字识记形声字，借形声记。如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么这个字就与它有关。“浇”字，一看是“氵”，马上就能反应过来，“浇”与水有关，所以是“氵”。按照同样的原理，同学们就会明白了

形声字解读（上）【提要】从有无声标角度看，汉字的造字方法只有“两书”：形意法和形声法。形声字的形意符不表具体字义，只表字的抽象意类所属；声韵符不标注字音，只标示该字的韵部所属。“形声字”实际上应称为“意韵字”。形声字的声韵族中，韵母存在“韵辙联通”现象。声韵符到今天始终都在为标注字音发挥着极为重要的作用，它所蒙受的千百年的冤枉委屈应得以洗雪。形声字的构成，自

二年级下册语文《形声结合识汉字》教案【教材简析】这是语文出版社S版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主

天气晴，河水清，草木青青好心情。 小蜻蜓，大眼睛，快来这里捉蚊虫。qīng形声 字qīng→→→→• 蜻=虫+青表 意→→→→表 声“蜻”的形旁是“虫”，表明这个字与动物有

二年级识字教学——儿歌中的形声字教学目标：1、学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁”。?2、引导学生利用字族进行识字，提高自主识字能力。 ?3、能正确的读文并学习仿编识字歌谣。?教学重点：1.学会本课生字，能读准字音，熟记字形。?2.引导学生利用字族进行识字，提高自主识字的能力。教学难点：仿编歌谣。文章特点：1、儿歌通俗易懂，贴近儿童生活，既渗透浅显的造字

形声字大全表形声字-声母类推表zh 声母丈：zhànɡ丈、仗、杖。专：zhuün 专、砖，zhuǎn 转(转身、转达)，zhuàn 转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zhÿ支、枝、肢，chì翅。止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhînɡ中(打中、中暑

2017年新教材人教版一年级下册语文“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1．形声字学会区分本课6个生字。2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。教学重点、难点：区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学设想：第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声

识字方法归纳——形声字识记-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII识字方法归纳——形声字识记形声字，借形声记。如果我们能把握住形声字的构字规律，发现形声字声旁表音，形旁表意的特点，就能帮助我们识记和理解生字，不仅能有效地提高识字的效率，还能帮助学生理解字义。一个家族的字，声旁相同，形旁表示的是什么，那么

一、教材分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字