对外汉语教材的编写与原则

对外汉语教材评估一览表（赵金铭，1998）说明本评估表共设评估项目55项，每项目分为A、B、C、D 四个等级。1-45项A为4分、B为3分、C为2分、D为1分，46-55项A为2分、B为1分、C为0.5分、D为0.25分。前45项满分为18

《高级汉语口语（第二版）》的教材评价《高级汉语口语（第二版）》是在保留原来教材主要特色的基础上重新进行的构思和编写。应教学实践的要求，教学层次需要被进一步划分，因此，改版后将上册改为《高级汉语口语》第1、2册，原来的《高级汉语口语》（下）改

《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》课文比较研究课文是构成教材的主要部分，它是学习者在课堂学习中接触最多的材料，是教师开展教学和对学习成绩进行测试的一个重要方面。课文在整部教材编写中占有最重要的地位。课文内容的选取直接关系到教材质量的好坏

语言教学与研究2007年第4期对外汉语教材的创新王尧美提要2000 年以后, 对外汉语教材编写进入了一个繁荣期, 这也反映出了我国对外汉语教学的新趋向。本文以这些新编对外汉语教材作为调查对象, 分析了它们在借鉴第二语言教学理论及习得理论等方

语言教学与研究1998 年第 3 期论对外汉语教材评估赵金铭提要本文从分析对外汉语教材现状出发,提出对教材进行科学评估的必要性,阐述如何建立客观、公允的评估标准。对于涉及评估标准的若干问题,及通过评估寻求教材创新突破,也将略陈管见。在上述分

总的来说，“教材微观研究”中表 5 教材微观研究统计表关键词 对外汉语 教材研究 现状与特点一、引言随着汉语国际教育的快速发展，国际汉语教材的数 量大幅增加。基于全球汉语教材库（h

【教材研究】对外汉语教材练习编写的思考X李绍林(北京语言大学汉语学院,北京100083)[关键词]　练习;设计;编写;样式[摘　要]　语言练习编写是对外汉语教材的一个薄弱环节,有不少需要研究的问题。本文强调了语言练习在对外汉语教学中的重要性,并且提出了一些练习编写的原则。。中图分类号:　H195.4 文献标识码:　A 文章编号:　1672-1306(2003

织要符合语言规律和语言学习规律。② 趣味性：教材内容和形式生动有趣。③ 针对性：明确教材使用哪种教学类型、哪种 课型、哪种教学对象等。④ 实用性：教学内容和方法适用于交际能力的 培

课程名称：第二语言教学理论与方法教师名称：邓文彬教授对外汉语教材现状与趋势文学院对外汉语082张天舒200830403003对外汉语教材现状与趋势摘要：本文通过对例子的分析，讨论对外汉语教材如今的部分现状，并探讨未来的发展趋势，了解如今的对外汉语教材的某些优缺点。关键词：吸引力、优点、适合、等级俗话说：巧妇难为无米之炊。对外汉语教学也是如此，好的教材配合优秀

《汉语教程》和《新概念汉语（初级本）》课文比较研究-一、课文的针对性赵金铭（1998）[1]先生在《论对外汉语教材评估》一文中指出，选材是教材编写中十分重要的一个环节，选材必须注意两点：一是选取真实的语言材料；二是选取受学习者欢迎的语言材料。编者应对来自不同国家的汉语学习者的性别、年龄、职业、家庭、民族、文化背景、学习需求以及学习目的等各方面情况进行详细的调

语言教学与研究1998 年第3 期论对外汉语教材评估赵金铭提要本文从分析对外汉语教材现状出发,提出对教材进行科学评估的必要性,阐述如何建立客观、公允的评估标准。对于涉及评估标准的若干问题,及通过评估寻求教材创新突破,也将略陈管见。在上述分析基础上,设计一份对外汉语教材评估一览表,以备同行参酌。一对教材进行科学评估的必要性回首十年来教学界所使用的对外汉语教材,

教材评估之——《博雅汉语·初级起步篇I》第三课与《基础汉语》第十一课比较分析一．对教材基本情况的介绍（1）《基础汉语》（英法版·第一册）“快捷汉语”之基础汉语系列教程编者：周健，文雁教材适用对象：汉语初级或学习汉语3各月以上者教材编写的语言学理论依据：语感教学法思路、以交际为纲、加大语言输入量、注重词语搭配和语块整体输入共24课，每周6课时，一学期学完（2）

二 如何建立科学的教材评估标准如果单凭若干项调查 ,就仓促为一部教材打分 ,会众说纷纭 ,6© 1994-2008 China Academic Jo百度文库rnal Electr

• 4）特殊用途教材：商贸汉语、医用汉语、旅 游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语等教材编写的原则• 1）实用性原则：教学内容的实用性、语言 材料的真实性、教学方法的实用性• 2）

（6）系统性原则：语言、汉字、词汇、语法 等语言要素要和听、说、读、写言语技能的 安排平衡协调。学生用书、教师用书、练习 册、单元复习和自测试题要配套。入门、初 级、中级、高级教材

9一是教材内容没意思 , 二是词汇太多 。这实为我们教材的两大致 命伤 。先说教材内容 , 据高彦德等人的调查 , “内容没意思 、趣味性差 是除文化 、文学教材和含文化 、文学内

2、20世纪 年代－21世纪初的教材编写概况 、 世纪 年代－ 世纪初的教材编写概况 世纪80年代 ★ 《基础汉语课本》1980，李培元等。 （1）以《汉语课本》为蓝本编写，摒弃了

第二十八课第一部分—— 这是什么发型：辫子 披肩发 光头 平头 分头 马尾式 短发 卷发 第二部分—— 他们在做什么：吵架 打架 握手 拥抱 干杯 夸奖 接吻 骂 第三部分—— 看