第二单元角的度量：量角的练习♦您现在正在阅读的第二单元角的度量：量角的练习文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 第二单元角的度量：量角的练习教学内容：教材第116页练习二十二第8一12题。教学目标：使学生进一步掌握量角的方法，

《角的度量》ppt课件

角的度量角：从一点引出两条射线所组 成的图形叫做角。边顶点边角通常用符号“ ”来表示。2记作： 2 读作：角21记作： 1 读作：角1下列图形中哪些是角?是不是不是 是是不是下面三

角的度量情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思一、情境导入铲斗臂上的角能大能小。铲斗臂形成的角有多大？工地上有这么 多挖掘机啊！铲斗臂上的角 能大能小。从图中，你知道了哪些数学信息

《角的度量》ppt课件3(完整)

《角的度量》教学设计北京市东城区府学胡同小学胡益萌一、教学目标（一）知识与技能体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。（二）过程与方法在观察、交流的基础上，

下面三个角中，哪个角最小？为什么？2 1 ∠1是锐角小于90°∠2是钝角大于90°，小于180 °周角360°，一条射线 绕它的端点旋转一周所成的 角叫做周角。周角、平角、钝角、直

角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小和边的长短无关1P38用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。30°30°60°90°130°P38你能发现什么?角的大小与角的两

”或“”表这个角是80 °35判断（请用手势“ 示）。”或“”表这个角是110 °36判断（请用手势“ 示）。”或“”表这个角是40 °371 用量角器量下面的两组角，比较一下它们

中心对顶点， 零线对一边， 刻度看两边， 零在内读内， 零在外读外。外圈刻度90内圈刻度·零刻度线 中心点00一度角1111Hale Waihona Puke Baidu1·1•

（出示课件：0刻度线与起点对齐）这样测量行吗？（行）大约是多少厘米？（21厘米）计量单位是?(厘米)⑵你觉得要想测量数学课本有多重，该用什么去量？如何去量？用什么做单位？（用什么去

从一点引出两条射线所组成的图形 叫做角。下面三个角中，哪个角最小？为什么？把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。把半圆分成180等分，每一份所对的角 叫

2创设一个情境，让学生比较两个角的大小， 并进一步推进说说哪个角大多少。让学生回顾第一 段所学的知识——角的大小跟两边长短无关。（板 书：角的度量）（二）探究新知，展开讨论 外刻度

8.* 数一数，下面的图形各有几个角?1 个角3 个角6 个角你发现了什么规律?角 的 分 类边顶点边上面画的都是什么图形?角90°直角钝角锐角角的分类2平角··周角你还在哪儿见到

要注意与角的一边重合 的0刻度线是里圈的0， 还是外圈的0。是里圈 的0就读里圈的数，是 外圈的0就读外圈的数。注 意量角可以分为三步：对点（量角器中心点与角的顶点） 对边（量角器

第二单元角的度量：量角的练习_教学设计◆您现在正在阅读的第二单元角的度量：量角的练习文章内容由收集!第二单元角的度量：量角的练习教学内容：教材第116页练习二十二第8一12题。教学目标：使学生进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度量不同方位

3：00或15：00，时针和分针夹角为3个整点，即30°×3=90° 角的度量知识点整理1、 线段：是直线的一部分，有2个端点，可以度量长度，不可延长。2、 射线：是直线的一部分，只有1个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3、 直线：

”或“ ”表示）。这个角是80 °简单练习判断（请用手势“”或“ ”表示）。这个角是110 °1比较课本角和书桌角的大小。用量角器量一 下，比较一下它们的大小。1 用量角器量下面的

三年级数学《角的度量》教学要求：1．使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位度认识1的角的大小。2．使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。教具学具准备：投影仪，红色木条做

四年级上册数学角的度量ppt把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做一度角。记作 “1° ” 。1°认识量角器量角