劝学》 【教学目标】 一、知识和能力 1. 了解《荀子》及相关知识。 2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 二、过程和方法学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——《劝学》教学方案 一、教学目标 1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词 及句式。 2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。 3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的
宋 代介 多作排比，又善于用喻。这些在《劝学》 中有所体现。刻 书 《《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子荀教学思想的专论，比较全面而系统地论述子了他对教育和学习的一系列观点和主张。》本文是原文前几段的节录。中（zhòng）輮ró（u ） y
《劝学》教学设计 【教学内容】《劝学》 【课型】新授课 【教学目标】 1.知识与技能： ①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。 ②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证
《劝学》 【教学目标】 一、知识和能力 1.了解《荀子》及相关知识。 2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 二、过程和方法 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证
认识、改造、利用它。劝 学正音中（ zhòng） 輮（ róu） 舆（ yú ） 有（ yòu ） 槁暴（gǎopù） 砺（ lì） 参省（ cānxǐng ） 臾（ yú ） 跂（ qì） 楫（ jí ） 生（ xìng ） 蛟（jiāo
劝学优质课公开课教学 设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 《劝学》教学设计 【教学内容】《劝学》 【课型】新授课 【教学目标】 1.知识与技能： ①指导学生
读书人，是由没有文化的人变 成的，但是学习后，就比学习 前层次高。可见，学习可以提 高人的水平。➢木直中绳，輮以 （之） 为轮，其曲中规。 ①中：zhòng，两个均意为符合、适合 ②绳：木工用来取直的墨线 ③輮：róu，通“煣”，使动，（用
《劝学》 【教学目标】 一、知识和能力 1.了解《荀子》及相关知识。 2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 二、过程和方法 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证
——《劝学》教学方案 一、教学目标 1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词 及句式。 2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。 3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的学习观。 二、教学重难点 1、重
劝学 一、导入新课 我们现在夸赞后代超过前代，学生胜过老师往往说“青出于蓝胜于蓝”这句话最早出自荀子的《劝学》，今天就让我们走进荀子的《劝学》去聆听先哲的箴言妙语。（板书劝学荀子）二、明确教学目标（学生集体朗读学习目标） 1积累重要的文言实
《劝学》公开课教学设计 开课教师：王世燕开课班级：高一（12）班 【三维目标】： 1.知识与技能 （1）了解《荀子》及相关知识。 （2）掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 （3）掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 （4）熟知议论
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——《劝学》教学方案 一、教学目标 1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词 及句式。 2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。 3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的
比喻，素有“诸子大成”的美称。1三、解题：《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是 形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝” 的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝
虽①有②槁暴③ ，不复挺者，輮使之然④也。① 虽：即使 ②有：通“又” ③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 ④然：这样故①木受绳则②直，金就③砺④则利。①故：所以 ②则：就 ③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石君子博学①而日参②省③乎④己，
《劝学》 【教学目标】 一、知识和能力 1.了解《荀子》及相关知识。 2.掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3.掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 二、过程和方法 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证
问渠那得清如许，为有源头活水来 ——《劝学》教学方案 一、教学目标 1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词 及句式。 2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。 3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的
金就砺利有所 提高 由物及人有所 改变结论（一）君子博学而日参省乎 己，则知明而行无过。【阐明道理】 一个人，经过后天的学习就可以不断提高自己的水平。三读.分段研读第3段：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登 高之博见也。
词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放名词作动词假舟楫者，非能水也在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。 上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词分别水：作游水
