初中语文人教版八年级上册课外古诗词背诵《野望》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标了解初唐诗歌,认识王绩,体会诗歌意境2学情分析注重引导学生对这首诗歌所营造的意境的认识。3重点难点诗人心境的认同,诗歌意境的认识。4教学过程4.1诗歌分

《野望》优秀课件

野望【教学目标】1．学生能在本文的学习中积累和理解重要词句的含义。2．赏析景物描写，感知作者的思想感情。【教学重难点】感知景物描写方法，体验彷徨、孤独和苦闷之情。【教学过程】（一）导入秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，

王维使至塞上优秀教案教学设计王维使至塞上优秀教案教学设计一教学目标：1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识;2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言;

《野望》教案新泰市实验中学陈凡休学习目标：一、知识与技能：把握诗歌朗读的节奏，熟练而有感情地朗诵诗歌。二、过程与方法：在朗诵中体会诗歌的意蕴，领悟作者的思想和情感。三、情感态度与价值观：一分为二地看待诗歌所体现出的思想感情，学习诗人品格情操

饮酒野望公开课

野望【教学目标】1．学生能在本文的学习中积累和理解重要词句的含义。2．赏析景物描写，感知作者的思想感情。【教学重难点】感知景物描写方法，体验彷徨、孤独和苦闷之情。【教学过程】（一）导入秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，

《野望》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》中的第一首诗。《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。【教学目标】1、了

12 唐诗五首第一课时 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》导入一(复习导入)中国自古以就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海。唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期,名作辈出,佳作迭现。今天,我们学习《唐诗五首》。在上新课之

12唐诗五首教案王绩《野望》教学设计【作者简介】王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱

野望王绩作者简介 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人，唐代诗人。简傲嗜 酒，屡被勘劾。时天下已乱。 遂托病还乡，弃官归田，躬耕 东阜。其诗多写田

野望优质课一等奖教学设计这是野望优质课一等奖教学设计，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。野望优质课一等奖教学设计第1篇【教学目标】1、了解作者王绩的生平创作，背诵诗歌；2、认识唐诗尤其是律诗这一体裁的基本常识；3、反复诵

野望教案

《野望》教学设计【教学目标】1.了解作者王绩的生平创作，背诵诗歌；2.认识唐诗尤其是律诗这一体裁的基本常识；3.反复诵读，通过想象描述画面，体会诗人的孤独和苦闷；【重点、难点】【教学方法】诵读法，合作探究法，品读与想象结合法【教学过程】一、

《野望》教学设计教学目标：1.了解律诗“起承转合”的结构特征。2.通过品析诗的语言，感悟诗歌的韵律美3.学习本诗借景抒情的写法。4.在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，品味诗文，感知诗歌内容，感悟诗歌意境，体会诗人的情怀。教学重点

一、望眼聚焦，掌握文体野望 王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。一、望眼聚焦，掌握文体野望 登飞来峰 王

12 唐诗五首1．知识与技能目标：反复诵读并默写这五首诗。2．过程与方法目标：培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．情感态度与价值观目标：领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。诗文的默写与理解。朗读法

二、协作探究1.读准字音请同学们自由朗读，圈出不会读的字提醒学生注意：皋、徙、晖、犊课件动画书写，学生边读边写2.读出停顿二二一和二一二的节奏3.读懂意思请同学们结合注释和同桌合作

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野望 黄鹤楼 使至塞上 渡荆门送别 钱塘湖春行学习目标1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。 2.疏通诗意，了解诗歌内容，感受律 诗的格律之美。 3.品词析句，感受诗歌意境，理解诗 人