阅读指导课教案《俗世奇人》阅读指导教学目的:引导学生有效阅读。教学重点：掌握由浅入深的阅读方法。教学过程：一、课前准备：阅读《俗世奇人》，划出能够体现“奇”的精彩片段，并做适当批注。（用时一个月）二、授课过程：（一）指导阅读第一步：读作者作

综合性学习《文学部落》教学设计：一、设计意图：为了激发学生学习语文的兴趣，培养学生对文学的热爱，提高学生的自学能力、合作学习能力和语言表达能力，设计这一堂课。本课以四大文学体裁为依托，成立了“文学部落兴趣小组”四大社团，明确了社团分配和社团

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课内得法课外活用——通过描写看人物卢龙县双望镇中学张海荣一、学习目标：1、指导学生归纳阅读方法并掌握人物描写的方法，从课内知识运用到课外阅读，提高学生的阅读能力。2、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣

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《再塑生命的人》教学设计一、教学目标知识与能力：1．引导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2．指导学生整体感知课文内容，了解人物形象。3．提高语言运用的能力。过程与方法：揣摩文中富有表现力的语句，分析动作描写和心理描写的作用。情感态度与价值

《女娲造人》教学设计一、教材分析本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。二、学情分析1、联想和想象能力缺乏。2、采用合作、讨论的方式解决问

3.某中学开展以“走进文学部落”为主题的综合性学习活动,请你参加。(12分) (1)【汉字探趣社】汉字是世界上最具诗情画意的文字,“咬文嚼字”可让我们感受汉字 之趣。请仿照例句,解

1七年级语文上册（RJ）2345678wenku.baidu.com 9101112

重点解读文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋 润心灵，伴随我们成长。优秀的文学作品，描绘丰富多彩的 自然景色，赞颂人类社会中优美的事物和崇高品德，揭露和 批判落后、丑

活动目标1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表 达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，

（只有C项的“室雅”和“书香”能体现文学社阅览室 的特点，体现文学青年与书籍相伴的高雅情趣。A项适 用于饭店之类；B项是山东济南大明湖铁公祠的楹联， 这类对联适用于景点；D项适用于

推荐理由：在童话里一切都有了灵性，森林（3）请根据对联要求，解答下面的问题。 你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。A．发奋识遍天下字，立志读尽

名。（2分） 2.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是（ ）（2分） A.宾至如归，稍安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.

综合性学习 文学部落R ·七年级上册新课导入书犹药也，善读者可以医愚。 读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。 作为少年的我们，正是勤学苦练的时候，今天我们就一 起来学习一下有关分享

1口技教学设计课题口技授课人沈香怡学校大石桥市黄土岭镇吕王九年一贯制学校版本语文版年级七年级（下）单元第六单元课时1一、教学目标1.知识与能力目标：借助工具书和注释翻译全文，掌握文言实词的意义及用法。2.过程与方法目标：学习正面描写和侧面描

1顺义十一中新课程理念下的“自主课堂”教学设计学科语文年级九年级教师王少明课题《水浒传》中好汉形象分析理解指导思想与理论依据《语文课程标准（2011年版）》：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡多读书，好

第6页/共8页班刊的成立，正为我们所有的同学提供了一个展示自己的舞台，你 可以在这里宣扬青春的激情，可以尽情进行心灵的宣泄，也可以和古往 今来者进行精神的对话……这是属于你的舞台，

悲伤的时候，文学是一种无言的慰 藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时 候，文学便是最好的释怀，让你的心情 天空布满了霞光。重塑语文新形象语文是重要的交际工具，是人类优 秀文化的积淀，