小学语文标准教材 三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge

四年级下语文教学实录-11.2和时间赛跑北师 大版（2019） 师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。 （出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 生：（读第一组：忧伤、哀痛） 师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候

观摩课《和时间赛跑》课堂实录(两课 时） 文字实录（一） 师：这段时间,大家有没有关注玉树地震灾情？ 生：有。 师：玉树地震牵动了全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾群众。老师为大家带来一个视频，请同学们边看边思考：哪些人在和时间赛

13 和时间赛跑教学实录 教学目标： 1、学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。 2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学重点：

《《和时间赛跑》》教学实录(S版三年级下 册) 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容，体会时间的意义。 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、练习用“有时•••有时•••

南京师范大学附属小学四年级和时间赛跑 薛法根10月23日下午南京东南大学大礼堂 一、谈话导入 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：知道我叫什么？ 生：薛老师。 师：我的名字叫什么？ 生：薛法根。 师：记住了吗？我叫什么？ 生：薛法根。 师：好

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计 第一课时 教学内容： 全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段 教学目标： 在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学

和时间赛跑（以文带文） 教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点

《和时间赛跑》课堂实录 师：同学们，你们有没有预习课文 生：有 师：好！同学们回答得非常肯定，那现在老师给大家布置一个任务，（PPt出示：请同学们大声朗读这篇文章，要求：1、注意正确的读书姿势；2、要求读准字音，不错字，不加字漏字；3、在五

（一）观看玉树地震的视频 师：这段时间有没有关注玉树地震灾情？ 生：有。 师：玉树地震牵动了全国人民的心，很多人都在和时间赛跑，帮助受灾的群众，老师为大家带来一个视频，就是讲的人们怎样和时间赛跑的故事，请同学们边看边思考：哪些人和时间赛跑？

《和时间赛跑》的教学设计与反思 《和时间赛跑》的教学设计与反思 一、学习目标： 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形

生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。师：恩，说得真好！能说第三句吗？生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑）生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。师：对了吧？生：（众）对了！师

薛法根《和时间赛跑》教学实录 一 师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。 （出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 生：（读第一组：忧伤、哀痛） 师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？ 生：有时候我考试考不好就

三年级下册语文《和时间赛跑》教学实录范例《和时间赛跑》教学实录1：师：同学们，你们有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎样?生：我有过赛跑的经历。我和同学赛跑，我输了。师：你有什么感受?生：我的心里很难过。师：老师希望你下次取得胜利。生：我

和时间赛跑教学实录及评析(薛法根）————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《和时间赛跑》教学实录及点评执教：江苏省吴江市盛泽实验小学薛法根整

《和时间赛跑》第二课时师：课文中有这样三组词语，谁来读读。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生：（读第一组：忧伤、哀痛）师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。生

13《和时间赛跑》教学设计【教学目标】1．认识6个生字，会写13个生字。2．正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语，初步理解课文内容3. 积累珍惜时间的句子,体会时间的意义。【教学重难点】重点：1.正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语

2019人教版部编本四年级上册《和时间赛跑》教学实录师：我学语文的时间比你们要长，如果从我说第一句话算起，恐怕得有三十年了吧。像我三十年的学习体会，语文学习的基本方法就是多读书、多读文章，古人云：“书读百遍，其义自现”，说的就是这个意思。古

和时间赛跑优质课教学设计师：同学们，今天这节课我们一起分享一篇课文，它的题目就叫《和时间赛跑》，看老师写课题。（师写课题）师：“赛”字注意不要写错。先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。师：一起读课题，预

（执教：薛法根点评：钱正权）一师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生读第一组：忧伤、哀痛。师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？生：有时候我考试考不好就会忧伤。师：把忧