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中国古代学前教育史和中国近代学前教育教育史精品PPT课件

学前教育史(全套课件453P)

2014年版学前教育史第一章解析

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中外学前教育史第一章中国原始社会和奴隶社会的学前教育第一节 中国原始社会的儿童教育一、原始社会儿童社会公育的实施 1、教育的性质：社会公育2、教育内容 生活在原始社会个人需要学习什

其中最重要的两条法规是： 《幼儿园教育纲要(试行草案)》（1981） 《幼儿园工作规程》（1989，1996）2、幼儿园教育纲要(试行草案)》（1981）• 1981年10月由教育

一、蒙养教育的含义 是一种介于家庭、社会和学校三者之间的一种特殊的幼儿教育组织形式。 二、蒙养教育的目的 “蒙以养正”--《周易･蒙卦》 三、蒙养教育的内容 1.培养完善其道德品质

• 他的学生将其读书的方法总结为：循序渐进、熟 读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬 持志六条。后世称为朱熹读书法。白鹿洞书院“学规”：“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼

简单题 论述题数量（个） 20 6 4 2分值 20分 30分 24分 26分4第一章 古代儿童教育的实施第一节 古代的慈幼礼俗与社会公育(4点) 第二节 古代的胎教（2点） 第三

（二）初步的道德教育 1、孝悌 孝：主要是要求幼儿从小不违背父母 的意志，服从父母绝对权威的习惯。 为什么要重视“孝”的教育？ 怎样进行？（举例说明） 如“孝子之事亲也，居则

基础地位 3-7岁儿童2、蒙养院的设置附设于育婴堂（救济孤苦无依的儿童）和敬节堂（收留寡妇）内，均非专门教育机构3、蒙养院保育要旨内容、原则《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》——中

四、奴隶社会学前教育的特点• p8第二章 中国封建社会学前教育的发展 第一节 封建社会的学前家庭教育wk.baidu.com一、封建社会学前家庭教育的目的 （一）为培养统治人才服务

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（二）国外学龄前儿童观的历史变化 1.氏族部落的未来成员 2.缩小的成人 3.生而有罪的人（禁欲论、预成论）4.生来自由的人5.可造就的人（种子论：知识、道德、虔诚） 6.有独立兴

（——）1591 26675 79827 28517 504911946~1947130113021332、学前教育机构情况变化示意图 幼稚园数（所）●●1200900600400

• 苍颉作书，以教后嗣。幼子承诏，谨慎敬 戒。 • 勉力讽诵，昼夜勿置。苟务成史，计会辩 治。 • 超等轶群，出尤别异。初虽劳苦，卒必有 意。二、幼儿诗歌 • 诗歌主要有四类： •

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育教学，同时进一步重视课外教育手段的作用，成为后来（2001）综合课程和活动课程的前奏。•3、《幼儿园工作规程》•1989年6月由国家教委颁发，从1990年2月1日起试行《幼儿园暂

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