七年级初中历史导言课(课堂PPT)

初中历史导言课 课件

初中历史导言课设计理念：建构主义学习理论。建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。学习内容分析：本课是学期导言课，是初一学生接触到的第一节历

说到历史，大家并不陌生，我们在小学阶段学习过历史与社会，也知道一些历史故事，下面有谁愿意和大家分享一下你知道的历史知识和历史故事。生：举手，发言。一、什么是历史？——历史的概念师：

毛泽东之所以文 能安邦、武能定国， 在很大程度上得益于 他对中外历史的深入 研究和领悟。他不仅 熟读了古今史籍，还 点评了二十四史。其 运用历史知识之娴熟， 分析现实问题之精辟，

高一历史导言课教学设计设计理念：建构主义学习理论建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。学习内容分析：本课是学期导言课，是高一学生的

• 作为一个中国人，我们有必要了解我们民族的历 史，而作为一个人，我们更有必要了解自己从何源自文库而来，了解人类社会从何而来。 • 历史作为全人类的集体记忆，它承载着巨 大的精神财

唐太宗李世民曾经说过：以铜为镜可以 正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜 可以知兴替。(贞观之治)读史使人明智-----培根如果你不懂历史……那么……关公战秦琼➢关公就是关羽， 是

包子烤鸭汉服三寸金莲鞋旗装是满族传统的服饰。四百年前，满族统一中国， 三千年前，周朝出现汉服，汉服是汉族的传统服 1911 一千年前，南唐国君李煜酷爱嫔妃三寸小脚，为 年辛亥革命后

七年级历史第一节课导言课教案教学目标：1.让新进入初中的同学知道初中历史课的学习要求，确定分组名单及负责人。2.知道什么是历史，为什么要学历史，怎样才能学好历史。3.了解初中历史课程学习内容，掌握必备的学习历史的基本知识。教学重点、难点：重点：怎样才能学好历史、掌握必备的学习历史的基本知识。难道：甲子计年法的换算。教学准备：自制PPT教学过程：同学们好！这是

初中历史导言课集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]初中历史导言课设计理念：建构主义学习理论。建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，

台湾历史学家张玉法先生说过，学 习历史的人，其历史空间大，“历史空 间大的人，人生的情怀就不一样。”因 为“历史的经验，绝不是让人看破红尘。 但有时对某些事，你必须淡然处之的时 候

师生共勉究天人之际，通古今之 变，成一家之言。——[西汉]司马迁为天地立心，为生民立 命，为往圣继绝学，为万世 开太平。——[北 宋]张载为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，

.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.Βιβλιοθήκη Baidu12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.2

英语中的历史（history）一词与故事（story）一 词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问 而知之”。14什么是历史？汉语的“历史” 是“历”和“史” 两个单

马克思《德意志意识形态》：我们只知道一门惟 一的科学——历史学。拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学 问，那就是历史。二、为什么要学历史？（1）学习历史可以学会做人 （2）历史

高中新课程历史体系必 修 1 必 修 2 必 修 3 必修模块着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映

特 点：必 修专1题必史、 修中2外必 合修编3政治文明历程经济成长历程文化发展历程必修模块中外历史人物评说20世纪的战争与和平近代社会的民主思想 与实践历史上重大改革回眸 探索历

初中历史导言课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中历史导言课谢正燕设计理念：建构主义学习理论。建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。所以本

历史导言课教案1.了解中学历史教材的知识结构与特点，掌握初中历史学习的方法与规律，帮助学生养成良好的学习习惯。2.师生交流合作的过程中，通过自己的自主思考，使学生实现小学到初中历史学习的衔接。3.向学生展示丰富多彩的历史世界，帮助学生正确理解历史的概念，找到历史与现实的联系，激发学生学习历史的兴趣，初步形成正确的历史观。重点：学习历史知识要注意的四要素与良好