▪ 答：（1）比喻和拟人。▪ （2）诗人以“羁鸟”和“池 鱼” 自比，自己就像关在笼子中的 鸟一样向往自由自在的田园，像养 在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的 生活。表达了诗人对田园生活的眷 恋与向往之情。3、归向何处？开荒南野际， 守拙归园田

开创 田园 诗一派，为古典诗 歌开辟了一个新的境界．5写作背景不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日

桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。鞅：套在马颈上的皮带。此指居处僻陋，车马稀少。 曲：隐僻之地；墟曲指乡野。批：拨开。该诗如何写田园生活？ 表现乡村生活的幽陶静渊明和《归自园田己居其心一》境公开的课 恬静。• 元好问《论诗绝句

品诗意 2.为何而归？（1）少无适俗韵，性本爱丘山。 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际， 守拙归园田。为什么要“守拙”？用比喻形象地写出对官场的厌恶及回归田园 的迫切心情。根本原因：保持自己精神上的自由和独立品诗意 3.归向何处？方

归园陶田渊居明苍松优选1教学目标：1、掌握鉴赏山水田园诗的方法 2、引导之下，学生自主鉴赏《归园田居》 3、正确体会作者在诗歌中所表达的情感苍松优选2所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象 的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，

2、彻底悔悟。“饥冻虽切，违己交病。尝从 人事，皆口腹自役。怅然慷慨，深愧平生之志。”彻底悔悟：“守拙归园田”明确：守拙，即守住“正直善良”的本性。东晋末年 权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈左右逢源，没有这 种本领就无法得意于仕途。所以，正直

归园田居· 其一《归园田居》突出表现了诗人 ________、_________的感情。《归园田居》突出表现了诗 热爱田园生活 人厌恶官场 ________、 _________ 的 感情。少无适俗韵，天性，本性性本爱丘山。田园生活误入尘网

陶渊明舍弃了功名利禄，换得了潇洒自由；陶渊明舍弃了碧血丹心，换得了心灵园田。舍，就是得，不舍，哪有得。放下，便是自在。.15诵经典请同学们带着你的理解，怀揣着情感，再次大声地诵读诗歌《归园田居》。 情感：无奈、后悔、厌恶——喜爱——愉悦、自

凤霞中学成丽华隐逸诗人田园诗人 五柳先生 靖节先生又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 世称：靖节先生东晋最杰出的田园诗人被后人尊称为我国田园诗的 始祖。其中《归园田居》五 首是其田园诗的代表作。山水田园诗发展脉络晋 陶渊明南朝· 宋谢灵运

陶渊明今存诗歌共125首， 田园生活是陶诗的重要题 材，因此后来人们将他称 作“田园诗人”。他最著 名的作品为《桃花源记》， 描述了一个他所憧憬的桃 花源社会：和谐美好，没 有战乱，自食其力。这使 得桃花源与乌托邦齐名， 都代表了一个美好的

yìn 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。ài 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。fán 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。5《归园田居》 标题有哪些信息？ 题眼是哪个字？1.从何而归？归 2.为何

品诗艺白描： 简笔勾勒，朴实语言， 写景叙事，与细节描写 相对的艺术手法。 平中见奇，淡而有味。.18• 你如何看待陶渊明弃官归隐的人生选择？你认为 他的做法是否值得赞赏？.13至

B3•陶渊明最后一次做官，是义熙元年（405年）。那一年，已过“不惑之年”（四十一岁）的他在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮

陶渊明他是东晋最杰出的诗人。 流传至今的有125首，他的 作品大多写退隐后的生活， 表现农村风物，劳动生活， 表示对黑暗现实的不满。他 的诗情感真实，风格平淡自 然，诗味醇厚，语言

曾祖陶侃曾官至大司马，到他时已家境没落。陶少年时代 有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是 高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明 时，家世没落，自

的抱负，仕途不得志，难以施展抱负。 2、彻底悔悟。 3、也许，是一种托词。《归园田居》诗一组，作于陶 渊明归田园后，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱， 抒发归隐后的愉

• 答：（1）比喻和拟人。 • （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自 在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲 适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活

思考：归去后最能表现作者心情的是哪几 句话？户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。表现出诗人怎样的情感？ 脱离官场后的愉悦和欣喜 从中可以看出作者的人格倾向和精神追求是

少无适俗韵， 性本爱丘山。气韵，本性山林、自然、田园生活误入尘网中， 一去三十年。尘世的罗网，比喻官场从小没有投合世俗的气质，生性本来爱好山野自然。 错误地陷落在官场中，一去就是十

2教学目标：1、了解陶渊明其人和诗文。 2、学习情景交融的艺术手法。(重点) 3、领悟诗人的田园情怀，追求自由的精神。(重点) 4、引导学生掌握鉴赏山水田园诗的方法。(难点)陶渊明