作业分层设计从心理学角度看，学生存在着个性差异。面向全体学生就不能无视这种差异，而应因人定标、因材施教。发展性教学理论认为“差异是一种资源”，而承认差异，尊重差异，更是我们实行素质教育的一个重要理念。在“让每个学生都能得到最优发展”教育观下

小学语文分层作业设计初探（富水镇中心小学刘晓军叶芳）摘要：好的作业能测量学生的实际水平，能考查学生对基础知识的掌握程度，为老师的下一步教学打下坚实的基础。在实际的教学活动当中，我们有的老师布置作业就是一刀切，而且作业的布置往往是不分学生的能

小学数学作业分层设计方案作业分层设计：根据学生的数学认知结构和学生的个体差异及学生智能结构的独特性，教师在设计作业时，必须考虑作业的层次性，以适应学生例外层次的需要，使学生在例外层次的作业练习中，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，

初中物理作业分层设计的探索和思考1.引言作业分层设计是指对作业结构的弹性优化，是针对学生学习水平的层次进行分类，根据分类布置难度不一样的作用，目的是使不同层次学生的学习水平均能得到一定程度提高。合理、科学地进行作业分层设计，能够实际解决学生

语文作业的分层设计方案【案例背景】完成作业对于学生来说是经常的、重要的活动，也是教师教学工作的重要环节之一。目前，学生的课业负担重，已成为全社会关注的问题。作业布置缺乏针对性是造成课业负担重的原因之一。绝大多数教师在作业布置实践中，并不是完

《小学生作业分层设计的实验研究》课题阶段性总结临湘市一小课题组分层作业设计是指教师在设计、布置作业时，根据不同层次学生的条件情况,设计出不同的、适合各类学生的作业,让各层次的学生都学有所得。分层作业的设计,顺应小学教学课程改革与创新的潮流,

作业分层设计的策略为了使全体学生都得到发展，也为了分层作业的顺利实施，教学时可以根据学生的具体情况将全班学生分为a、b、c三个层次。a层为智力和非智力因素相对较低，接受能力差，作业困难的学生；b层是智力因素较高，但上进心少，学习不刻苦，学习

作业分层设计新兴学校从心理学角度看，学生存在着个性差异。面向全体学生就不能无视这种差异，而应因人定标、因材施教。发展性教学理论认为“差异是一种资源”，而承认差异，尊重差异，更是我们实行素质教育的一个重要理念。在“让每个学生都能得到最优发展”

作业设计的层次化要从作业的难度和作业量的分层两方面考虑。1、作业量的分层作业量的分层是指我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减。要求过于简单的，学生容易掌握的不必再留，同类作业切忌重复。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的

浅谈小学语文作业分层设计根据课时目标把握课时1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备相当不错的自学能力，课前让学生从“初读课文”和摘录“好词、好句、形近字、多音字、小问号、资料袋”两个方面入手，根据自己的学课程标准的一个支撑理论（即

作业设计方案1.根据学生实际情况定作业（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的

初中思想政治课作业设计的原则环县三中贾宗兴1.激励性原则新课程标准指出强化对学生评价的诊断、激励与发展功能是课程改革的重点内容。激励是调动学生积极性的重要手段。现代建构主义教学理论认为，要充分发挥学生在学习中的主体性，发挥学生学习的主观能动

小学数学作业分层设计的问题和策略一、问题的提出（一）研究的背景现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个体差异。在作业设计方面主要存在以下问题。1.作业形式单调，内容陈旧。主要以计算题和

小学中高年级作业的分层设计小学语文作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能

作业的分层设计原则1、研究学生。研究学生个体、群体，研究他们的习惯、爱好和知识基础。2、研究学习内容。根据学生的实际，为学生选择合适的学习内容，让一些差生也能体验到学习的进步、成功。教师要发挥团队精神，用集体的智慧为学生编制合适的学习内容，

分层作业的设计，是小学教学课程改革与创新的潮流，也是适合不同学生得到不同发展的一种作业模式，可以最大限度地让学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，同时促进教师课堂教学的有效性。基于以上对作业分层设计的理解，我在本学

数学作业分层设计新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展,既要创新又要保证其科学有用,使学生在做作业的过程中体验喜悦,形成能力,学会合作,体

初中数学作业分层设计案例学生随着年龄的增加，年级的升高，数学学科的难度及知识量也相应增大了，我们发现部分学生开始感到学数学很吃力，学习劲头明显没有以前足了，两极分化的现象开始萌芽。初中数学作业普遍存在：一是作业机械重复性较多；二是作业形式单

小学作业如何分层设计金盆山学校郭迪煌课外作业就是为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式，如何布置比较合理，效果最佳。一、面向差异，分类布置一个班的学生，由于先天或后天的影响，总是存在着不同程度的差异，接受和掌握知识也有快有慢。针对不同

分层教学的探索之分层作业布置所谓分层教学，顾明思义，指的是教师在不同的教学环节中，根据难度与数量等方方面面分出层次。让学生根据自己的情况进行不同的选择，选择适合自己的，去学习去掌握去练习。但这样就需要每位老师要充分了解学生，充分准备。在这众