爱莲说周敦颐教学目标：知识目标:积累文言词语，掌握课文内容，背诵课文。能力目标：学习本文借花喻人和托物言志的写法。衬托手法的运用。情感目标：感受文章之美，领悟作者思想感情，培养良好的道德情操。教学重点：理解作品内容及作者的思想感情。教学难点

3.合作探究教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）1.什么是“说”？2.看课文注释，画出不能理解的句子。3.文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？4.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？5.文章仅仅是写花吗？采用了什么写法？花与

《爱莲说》教案及反思七年级语文专题文【题】：爱莲说【教者】：李莎【教学目标】：⒈朗读《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【教学重点】：学习本文托物

（封面）《爱莲说》的教学反思范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校过去，在教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道

《爱莲说》教学反思《爱莲说》是一篇名篇，对于这篇文章有各种解读，有多种教法。怎么上好这堂课，上出新意，一直是萦绕在我心头的一个结。为此，我查阅了大量的资料，和参考了众多的教学设计。对于自主、合作、探究这种教学模式我有了更深入的认识，应该从学

爱莲说反思总结《爱莲说》课文歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。今天，为大家带来了爱莲说反思总结，希望大家喜欢!对于自主、合作、探究这种教学模式在议课中我有了更深入的认识。我的课堂一直采取的模式就是以调动学

《爱莲说》教学设计柞水县乾佑中学张天芝教学目标1.掌握文言常用实词，翻译全文。2.体会本文托物言志和衬托的写法。3.领悟作者在文中流露的思想感情。4.理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。教学重难点1.学习

课文《爱莲说》教学反思课文《爱莲说》教学反思范文在教《爱莲说》之前，我讲述文言文大多是从讲解课题、作者入手，然后一句句领读，一字一句翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那时所担心的

爱莲说反思总结:爱莲说教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《爱莲说》课文歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。今天，小编为大家带来了爱莲说反思总结，希望大家喜欢!爱莲说反思总结篇1对

《爱莲说》教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《爱莲说》教学反思八年级王凤艳这节课容量较大，课前学生必须很好地预习，否则就很难完成本节课目标。我上课之前布置过，所以学生接触过这篇文章。整个课

《爱莲说》教学反思开学已经一个月了，但总找不到一刻让自己安静下来的时间。每天都在忙忙碌碌中度过，凭着老底勉强的在课堂上完成教学任务。昨天，全燕清老师提出要听我的课，很想好好准备一下，但发校服、开会、市运动会集训、布置食堂学生座位、晚上查查宿

爱莲说的教学反思2019-10-28过去，在教文言文时，我往往从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那时所担心的，是考试时千万别因为自

《爱莲说》教学反思《爱莲说》是一篇文言文，对于七年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。那一课我是这样上的。开始，我从“鲜花店为什么

爱莲说教学设计与反思爱莲说教学设计与反思一、填空题【教学目标】(一)知识目标1.指导学生通过诵读课文，加深对课文的理解。2.体会本文骈散结合的语言之美。3.学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。(二)能力目标1.训练学生的朗读能力

《爱莲说》教学反思文言文教学因受到应试教育功利心的影响，许多人上课的套路就变成了：介绍作者和写作背景——解释词语——翻译句子——背诵课文，导致文言文的美感荡然无存。但从文学欣赏的角度来看，文言文，尤其是精挑细选列入初中语文课本的文言文，作为

《爱莲说》公开课教学反思《爱莲说》这篇文言文，篇幅短小，内容优美，蕴含的哲理耐人寻味，是千年来的名篇。因此，我选择这一课作为我的公开展示课。但是，上完之后，却发现了很多的问题。讲完《爱莲说》，听课老师认为我的讲课流程比较顺畅，板块清晰，重点

古文爱莲说教学反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《古文爱莲说教学反思》的内容，具体内容：在以往的教学中，教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所

篇一：爱莲说教学反思教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。结果还是错得一塌糊涂。当时更多的是责怪学生，并没有从自身

过去,在教《爱莲说》一课时,我从讲解课题,作者入手,然后一句一句领读,一字一字翻译,直到文章中心,写作方法,所有该讲的,一句话也不漏掉,所有该做的课后练习,一道题也不放过.我那时所担心的,是考试时千万别因为自己没讲到,而使学生不会做.至于对

语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学反思 / 语文教学反思编订：XX文讯教育机构《爱莲说》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语