统编版语文七年级下册课件河中石兽第1课时

《河中石兽》第一课时［测评·反思·交流］一、双基测评常识：本文作者是（朝代）（人名），字，曾任《》总纂官，该书分古今图书为四档。1. 给下面加线的字注音。山门圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）为暴涨携之去（）湮于沙上（）啮沙为坎穴（）石必倒掷坎穴中（）溯流逆上（）据理臆断（）2. 解释下面句中加线的词。（1）一寺临河干临：___________ 干：_____

24 《河中石兽》导学案第三课时导学目标1.找出文中主要人物，分析他们寻找石兽的方法，理由及结果2.概括文中人物性格3.明确文章主旨导学要点：1. 合作探究，展示交流，讲解质疑；2. 拓展延伸，当堂练习。一、自主学习1、文中主要说了四位主要人物，找出他们并概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。并依此完成下表：二、合作探究（一）、小组合作，探究问题1、小组

《河中石兽》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】第1课时

第24课《河中石兽》（教案）【教学目标】一、知识与能力：1.了解故事情节，把握作者的观点。2. 积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。3. 培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。二、过程与方法借助注释，掌握文言字词的意思和用法，关注古今词义的异同，熟悉课文的故事，从中体验作者对僧人、讲学家的批评态度。三、情感态度与价值观理解“实践出真知”的道理。【教学重

24河中石兽1．积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。2．把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度，发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。3．培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。第1课时一、导入新课多媒体出示古诗：冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强

22、河中石兽第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语，理解文章内容。教学重难点能准确地翻译课文、理解文章内容。教学过程一、导入新课老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）有人说是冷水，有人说是热水，也有人说是一起结冰，那么实验证明是热水先结冰。发现这个现象的是非洲坦桑尼亚的

一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰:“尔辈/不能究物理。是 /非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮 于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。返回精

24 河中石兽纪昀【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养

课题：河中石兽班级：姓名：小组：________【学习目标】1.借助注释及工具书阅读课文，了解作者的有关常识。2.积累文言文词语，理解文章内容，准确翻译文句。【重点难点】重点：积累

《河中石兽》第一课时教案【教学目标】阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。【教学重点与难点】形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。文章中相关语句

25、《河中石兽》教学设计张婉婉【教学目标】1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力。2、理解文中“河中寻石兽”的四种方法3、体会“实践出真知”这一道理。【教学重、难点】1、重点：反复朗读课文，把握文意。2、难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”的道理。【课前预习】1、查字典扫清文中的字词障碍。2、反复朗读课文，能通顺流利地通读文章。

《河中石兽》127.河中石兽教学目标1．理解实践出真知道的道理。2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3．训练阅读浅近文言文的能力。教学重、难点1．重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2．难点：理解实践出真知道的道理。课时划分二课时教学投计第一课时教学过程一、预习1．熟读课文，读准下列加点字的读音。圮（pǐ）募

24.河中石兽纪昀◆学习目标：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知道的道理。◆学习要点1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、初读课文，疏通文意。◆课时安排：2课时◆学习过程：第一课时◆学习要点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。一、学生展示（一）课前三分钟演讲。（二）

《河中石兽》第一课时教学教案《河中石兽》第一课时教学教案【教学目标】阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。【教学重点与难点】形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的

河中石兽纪昀教学目标知识与能力：1、积累“棹” “傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法：1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教学重、难点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。1

课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课题《河中石兽》复习教案教学目标1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力。2、理解文中“河中寻石兽”的四种方法3、体会“实践出真知”这一道理教学重点1、重点：反复朗读课文，把握文意。教学难点2、难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“实践出真知”的道理。课型讲读教具多媒体教法、学法及个性化设计教学内容与过程课

《河中石兽—纪昀》集体备课教学设计年级：七科目：语文主备人：贾宏哲辅备人：徐聪教学目标：知识与能力：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。过程与方法：训练阅读浅近文言文的能力。情感态度价值观：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。教学重点：文言文的朗读与意义教学难点：文言文的理解与运用课型、课时：新授三课时教学手段：班班通教学方法：讲授法、朗读法、讨论法教学

重点字词河干（ ɡān ） 门圮（ pǐ ） 船棹（ zhào ）曳 ( yè )湮没（ yān ） 啮沙（ niè ）坎穴（ kǎn ） 溯流（ sù ） 臆断（ yì ）通假字

1．作者简介。纪昀（1724－1805），字，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县（今河北沧州市）人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《》总纂修官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记