教育学经典著作《爱弥儿》读后感一、概述《爱弥儿》是卢梭的一部著名的教育学论著，也是他关于儿童教育的经典之作。此书写于1757年，在1762年出版，此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。《爱弥儿》一书对我国教育界也产生过

给教师推荐五本好的教育书籍第一本《我给传统课堂打零分》：作者李炳亭必须首先声明，“传统课堂”是指以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课堂。这本书引发了教育界不小的轰动。很多人对该书的争议也无非仅仅停留在书名上，之所以造成

读教育理论专著的经典摘录《新教育之梦》读书笔记摘抄1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置，但智育的目的是什么?为数不少的教育

教育学经典文献一、著作1、Freedman Mervin (1979): Academic Culture and Faculty Development. Berkeley, California: Montaigne pr.2、Mcle

高等教育学中外经典著作推荐中文著作：《高等教育学》潘懋元、王伟廉主编，福建教育出版社，1995《多学科观点的高等教育研究》潘懋元主编，上海教育出版社，2001《新编高等教育学》潘懋元主编，北京师范大学出版社，1996《美国研究型大学形成与发

经典教育名著选读一、约翰·阿摩司·夸美纽斯代表作：《语学入门》、《母育学校》、《大教学论》、《论天赋才能的培养》、《泛智学校》《大教学论》的主要内容：论教育适应自然；论教学原则；论学制和班级授课制；论教学内容和教科书夸美纽斯的主要观点：他认

20世纪最有影响力的教育学名著30种1.《实验教育学》（拉伊）2.《童年的秘密》（蒙台梭利）3.《人的教育》（福禄贝尔）4.《教育原理》（沛·西能）5.《劳作学校要义》（凯兴斯泰纳）6.《教育与新人》（巴格莱）7.《教育科学与儿童心理学》（

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《历史上最具影响力的教育学名著19种》读后感《历史上最具影响力的教育名著19中》这本书收录了历史上最具影响力的教育学名著19种，作者首先对名著作者及作品本身进行了简单介绍，而后又对作品本身和其历史地位做出了客观评价、分析，既有有史以来第一部

中外教育经典名著一览一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶

西方教育学名著1.柏拉图：《理想国》2.亚里士多德：《政治学》3.昆体良：《雄辩术原理》4.莫尔：《乌托邦》5.夸美纽斯：《大教学论》6.卢梭：《爱弥儿》7.裴斯泰洛齐：《林哈德和葛笃德》8.康德：《论教育》9.拉伯雷：《巨人传》10.蒙田

教育学著作的读后感范文（通用4篇）教育学著作的读后感范文（通用4篇）教育学著作的读后感1近期我阅读着名著《陶行知文集》，使我深深地感受到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。作为一名教师我从陶行知的教育

教育学经典著作民主主义与教育([美]杜威著)爱弥儿论教育(上下卷)([法]卢梭著)大教学论·教学法解析([捷克]夸美纽斯著)科学与教育([英]赫胥黎)人的教育([德]福禄培尔著)实验教育学([德]拉伊著)斯宾塞教育论著选([英]斯宾塞著)童

）教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教

遵义师范学院实施“营造高师院校书香氛围提升高师学生人文素养”教学改革与教学质量工程项目选读书目（供参考）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※教育—人文经典名著一览表（精选）

德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》（1806）被公认为第一本现代教育学著作。教育心理学复习资料1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技

中外教育学经典名著提要（李天凤编列）一、精读部分（一）中国教育名著精读1.四书（1）《论语》（研究孔子教育思想的第一手材料。先秦儒家教育思想经典著作，又称“东方圣经”，是中国一部伟大的圣书，作者是孔子的弟子。）（2）《孟子》（研究孟子的第一

以下是全球著名的好书,留着慢慢读吧!1、有梦想但又有恐惧的，面临困境需要力量去扭转时：《秘密》《力量》《吸引力法则》。2、缺乏安全感，找回内在自我，启动感觉系统时：《透析童年》。3、无法感受到存在和美好，混沌度日时：《爱是一切的答案》《活在

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朱慕菊主编；教育部基础教育司组织编写. 走进新课程 与课程实施者对话. 北京市：北京师范大学出版社, 2002.（电子无，图书馆无） （美）乔伊斯（Bruce ，J.），（美）韦尔（Weil ，W.），（美）卡尔霍恩（Calhoun ，E.