广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《读书人是幸福人》教学设计

十三读书人是幸福人【教学目标】1、品味文章语言，培养判断中心句的能力；2、把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的论证方法；3、培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力；4、准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知

《读书人是幸福人》教案《读书人是幸福人》教案2011年09月01日星期四19：34读书人是幸福人【教学目标】1、学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。3、指导学生学会正确地选择书籍

《读书人是幸福人》教案【教学目标】1、把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法；2、培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力；3、品味文章语言，培养判断中心句的能力；4、准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读

丰台区职业教育中心学校2011 —201 2 学年第一学期教师教案课程名称______语文_______________专业汽修任教班级______高一2班_______________授课教师______胡卫红______________

返回《读书人是幸福人》教学设计【教学目标】1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。2．让学生通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系。3．学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯。4.联系

《读书人是幸福人》教案教学目标：1．知识目标：学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内

读书人是幸福人通海县职业高级中学张丽荣教学目标：1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。2．品味文章语言，培养判断中心句的能力。3．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从

返回《读书人是幸福人》教学设计【教学目标】1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。2．让学生通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系。3．学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯。4.联系

教学目标：1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。2．品味文章语言，培养判断中心句的能力。3．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。教学重点

《读书人是幸福人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《读书人是幸福人》，下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面来对本课进行说明。一、说教材（一）说教材内容《读书人是幸福人》是高等

读书人是幸福人谢冕①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不辛，他们的丧失是不可补偿的。世间

《读书人是幸福人》教案教学目标：1．知识目标：学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内

《读书人是幸福人》教案【教学目标】1、把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法；2、培养夹叙夹议综合表达方式的运用能力；3、品味文章语言，培养判断中心句的能力；4、准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读

《读书人是幸福人》教案职教中心赵军【教学目标】1．知识目标：学会提炼段落中心句、议论文中心论点。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，

读书人是幸福人说课稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ

《读书人是幸福人》教案教学目标：1．知识目标：学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内

教学目标：1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。2．品味文章语言，培养判断中心句的能力。3．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。教学重点

《读书人是幸福人》教案【教学目标】1．认知目标：学会提炼文章主旨。2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个

《读书人是幸福人》教学设计临澧职业中专胡庭纯【教学目标】1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从