(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民起义》市优质课一等奖课件

第10课秦末农民大起义一、识记与理解了解秦的暴政、陈胜吴广起义及楚汉之争；理解秦的暴政与秦末农民起义之间的联系。二、过程与方法通过多媒体手段，教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性；同时对课堂展示要及时给予奖励，以取

陈胜、吴广起义第 10 课 秦末农民大起义温故知新陈胜、吴广起义秦 始 皇秦始皇统一后采取 了哪些措施来巩固 统治？建立第一个中 央集权的封建 国家，统一文 字、货币、度 量衡、车

在灭亡秦朝以后，战争却没有结束，刘邦与项羽掀起了长达四 年之久的楚汉之争，那么秦末其所领导的农民起义与后期的楚 汉战争相比性质是否相同？为什么？战争目的 代表阶级 战争性质秦末农民

材 后料，一约：法《三史章刘记：邦·“高杀祖人本者纪死》，记伤载人，及刘盗项邦 抵羽率 罪军 ，到 余咸 悉阳 除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到为进何驻能咸战阳胜

一、农民起义的根本原因 ——秦的暴政1、“焚书坑儒”2、沉重的赋税、繁重的徭役和兵役3、严酷的刑法4、秦二世的昏庸残暴绵阳二中 余小琴第三学习主题第10课 秦末农民起义“焚书”“坑

【最新整理，下载后即可编辑】第10课秦末农民大起义实验中学石国红一．教学目标一、识记与理解1、识记大泽乡起义的时间、领导人2、理解陈胜吴广起义的历史意义3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力4、学习因果分析的方法二、能力与

楚河汉界 四面楚歌 霸王别姬第三学习主题 第2课 秦末农民起义过程：前209年大泽乡（前209年）→→陈(张楚政权)→→戏→→吴 广遇害→→陈胜牺牲Байду номын санг

战争 帝位之争 阶级 部争权夺利斗争第10课 秦末第农民三大学起习义主题 第2课 秦末农民起义按时间顺序归纳下列年代所发生的大事大泽乡起义秦朝灭亡西汉建立公元前209年 前207年

第10课秦末农民大起义实验中学石国红一．教学目标一、识记与理解1、识记大泽乡起义的时间、领导人2、理解陈胜吴广起义的历史意义3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力4、学习因果分析的方法二、能力与方法1、通过分析秦始皇，为巩

韩、赵、魏、楚、燕、齐 （2）为什么说“族秦者，秦也，非天下 也”？秦的暴政导致秦末农民战争推翻秦朝的统治。一、秦的暴政30万北击匈奴， 修筑长城50万南攻越族， 戍守五岭70万建

《秦末农民大起义》第一课时本课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题——统一多民族国家的建立和巩固，是中国古代史的必修重点内容之一。秦朝的统一，将中国历史推向一个新的历史阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快就走向灭亡，本课通过“秦的暴政

第10课秦末农民起义教学目标1.知识与技能（1）了解秦朝的暴政，并掌握其与农民起义之间关系。（2）了解秦朝被推翻后，楚汉战争爆发的原因、经过和结果。2.过程与方法（1）通过阅读教材、结合史料，从具体史实出发了解秦末农民起义和楚汉战争。（2）

人教版七年级上册历史（部编版）第10课秦末农民大起义同步测试（带答案）七年级上册历史第三单元第10课秦末农民大起义同步测试一、选择题1. 成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义，这次起义是（）A.刘邦、项羽起义B.义和团运动

结果 特点项羽取得胜利 以少胜多的战役项羽为什么能在巨鹿之战中以少 胜多，大败秦军？讲授新课当时项羽在军事上处于绝对 劣势，按常规战法，很难取利。 项羽采取这种做法，破釜沉舟， 激

《秦末农民大起义》教案【教学目标】1.知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现以及陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过本课学习使

焚书坑儒丞相臣斯昧死言： 今皇帝并有天下， 丞相臣斯昧死言：“……今皇帝并有天下，别黑白 今皇帝并有天下 而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下， 而定一尊。私学而相与非法教，人闻令

老 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢；百 老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，姓 租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；生 活敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”—— 穷困潦倒 忍饥挨饿相

战争目的 代表阶级 战争性质秦末农 反抗秦的 农民阶级 民起义 暴政农民战争楚汉 之争帝位之争封建地主 阶级封建统治阶级内 部争权夺利斗争课堂小结秦秦末朝农的民暴起政义前期 陈胜、

《秦统一中国》同步练习1.陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是（）①秦朝的徭役繁重②秦朝的赋税很重③秦朝统一度量衡④秦朝的刑法残酷。A.①②③④B.①②