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对教师占课现象的思考 摘要：许多学校普遍存在语数英教师占用音体美等学科课时的现象，这种占课 现象看似教师对学生负责，是教师责任心和事业心的体现，但是仔细分析，占课 现象对教师和学生都会带来不小的危害。学校及各学科任课教师应共同努力，改 变教
教师替代现象分析 《做一流的教书能手》读后感---（九）教师替代现象在我们教学中已屡见不鲜，我们总以为学生什么也不懂，什么也做不好，总想事事代办。概括来说，我认为主要有一下两点： 1.承袭传统教学法忽视学生个性体验需求。 “填鸭式”教学从来
教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策（一）-教师教 育论文 教师常见的不当教学行为问题分析及解决对策（一） 林传忠 教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。教师是通过具体的教学行为来完成对学生学习过程组织、指导的。教师具体教学行为是教学
小学教师的专业性及现状分析 一）教师的专业性 教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。教师专业中的“专业”不是把所教的“学科专业”，而是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。那么，教师职业是否具有专业性呢？要理
农村中小学骨干教师流失现象的原因分析及对策研究 摘要：目前农村中小学骨干教师流失非常严重，这样给农村的教育又带来了困境，这不得不引起我们注意，因此对中小学骨干教师流失的研究是很有必要的。据对云南安乐乡的调查并结合亲身体验，剖析了农村中小学骨
教师资格结构化面试之综合分析类 (一)样题 综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题;第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。样题如下： 1.社会现象：你如何看待“择校热”现象?
中小学教师行为不良的现象与本质 当前，社会变革加剧，科技革命一日千里，来自各方面的新鲜事物也在强有力地冲击着教育领域。学生开始受社会多元化影响，思维方式日趋活跃，个性发展日趋多样，价值体系日趋多元，这对我们广大教育工作者、尤其是一线教师提出
思路之二：因地制宜，不搞一刀切中国农村教育的情况差别很大。对于那些清退 代课教师条件成熟的地区，可以按照政策采 取公平稳妥的清退措施。而对于那些清退教 师后学校正常教育教学受到很大影响的农村 地区，特别是偏远的山区，不要急于采用一 刀切的作
1案例分类（一）现象分析类——宏观教育层面现象分析类的易考知识点主要有教育体制方面的问题、教育与社会和人的发展以及名言警句中所反映的社会现象等。（二）问题沟通/解决类——微观教育教学层面案例分析题型中，此层面的问题出现的概率较大，因为此类问
教师职业懈怠现象分析和应对建议什么是职业懈怠呢？由于种种客观的和主观的原因，在具体工作中变现出工作热情的消退，对待具体工作不够主动，存在应付心理，甚至不能很好地完成工作，有得过且过，一切都无所谓的态度。职业懈怠是很多职场人员都会碰到的一个普
故意顶撞老师现象的案例分析学生顶撞老师，是老师最难以容忍的事情。而这样的问题在绝大多数学校都会存在。有这类问题的学生往往意志薄弱，情感脆弱，常常躁动不安，时常摆出一副目空一切的架势，他们经常故意和老师对着干，以顶撞老师来表现自己的“能耐”。
1.你如何看待“择校热”现象？【参考答案】目前，许多大中城市出现一种“择校热”的现象，家长为了为孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因有多个方面：首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集
例：几何问题代数化a2+b2=c2（勾股定理）∠A+∠B+∠C=180º（三角形内角和）哪些几何问题可以代数化，你梳理了吗？三、学生总是在等待教师出示正确答
对初中语文阅读教学方法的探讨 初中语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力，培养能力，开发思维的重要途径。因此，初中阅读教学的好坏，直接影响教学质量的高低，是能否促使学会素质全面、和谐发展的关键。结合
多少次，我总是不禁再问自己，为什么自己的课堂总是只有完成教学目标的踏实，而少了很多思维碰撞、如获至宝的惊喜和快感。为了完成教学任务，我一次次心安理得的侵占了学生与文本对话的时间，学生在蜻蜓点水，我却在越俎代庖一次次的用好心做着傻事。在面对阅
我的教学行为的改变团泽小学姜福碧我们学校的特色教育提出的是“行为教育”，所谓行为教育就是让学生由被动学习变为主动学习的教育，要想改变学生的学习行为，而关键的关键是改善教师的教学行为。没有教师教学行为的改善，不可能有学生学习行为的改变。所以要
教师职业懈怠现象分析什么是职业懈怠呢？由于种种客观的和主观的原因，在具体工作中变现出工作热情的消退，对待具体工作不够主动，存在应付心理，甚至不能很好地完成工作，有得过且过，一切都无所谓的态度。职业懈怠是很多职场人员都会碰到的一个普遍现象，对
中小学教师行为不良的现象与本质当前，社会变革加剧，科技革命一日千里，来自各方面的新鲜事物也在强有力地冲击着教育领域。学生开始受社会多元化影响，思维方式日趋活跃，个性发展日趋多样，价值体系日趋多元，这对我们广大教育工作者、尤其是一线教师提出了
阅读是人类获取知识的重要途径，提高学生素质，健全学生人格的又一渠道。新课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在实施个性化过程中，笔者对个性化阅读总结出了“走出三个误区”、“明确五个目标”和“三个结合”
