杜寨小学集体备课记录表 纪念（初议稿） 一年级试教：刘玉梅教学目标： 熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。教学重、难点： 理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？ 导学方法：讨论、探究 教具准备：挂图多媒体 教学过
茶山中心小学集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容：《绝版的周庄》 二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路（一）《梦里水乡》的音乐导入
八波小学语文集体备课活动会议记录 时间：2016．2．19日 地点：六年级教室 参加人员：教务处巫主任及全体语文教师。 主持人：巫家华 内容：一年级《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 记录人：耿伯林 巫主任发言： 今天是新学期的第一天，我们组织大家在这
沫江学校语文集体备课记录（一） 学科：语文 年级：一年级 备课组长：陈巨澜 记录、材料整理：陈巨澜 时间：2010年10月14日 参与人员：陈巨澜胡银芳罗旭容潘惠丽张雯刘军肖芳 备课中心问题：如何使一年级学生利用所学的汉语拼音知识来识字，并
小学集体备课记录表 、 向命运挑战（初议稿） 六年级试教：冉茂值 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时
金湾小学 一年级语文集体备课记录 2017年下学期 一年级语文备课组计划 指导思想： 以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集
参考医学 小河口镇小学语文集体备课记录 向命运挑战（初议稿）六（2）班试教：郭帮荣教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗
茶山中心小学集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教
二年级语文集体备课活动记录(3) 董晓燕来源本站原创时间 2010-3-16 16:24:44 人 气 587 背景色 师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。 2、学习第二自然段 （1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多
集体备课记录表人教版小学四年级语文上册备课时间2014、10、28地点龙小课题第五单元：第17--19课和语文园地六主备人饶莲参加人员饶莲张和新陈娟黄声以及初步的教学设计，概括性说明本单元教材意图与教参建议，设计教学环节时想法等。李本洋：教
小河口镇小学语文集体备课记录 向命运挑战（初议稿） 六（2）班试教：郭帮荣 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文
小学语文教研组陶罐与铁罐集体备课记录表.doc活动过程：尚玲梅：《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在
五年级语文组集体备课记录(二套)目录：五年级语文组集体备课记录一五年级语文评估课评课记录二五年级语文组集体备课记录一主备人：参加人员：五年级语文老师教研内容：《地震中的父与子》集体备课地点：五年级办公室时间：11月教研过程：一、教材简析《地
语文集体备课记录地点：教师办公室时间：2018年4月30日记录人：汤梦思年级：七年级备课内容：《木兰诗》课堂实施者：汤梦思缺席情况：无出席教师: 长岭中学全体语文老师学情分析：学生经过几年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然文言文中难理解的句
3、生小练笔4、师点评六、总结同学们的介绍；真是引人入胜.通过数字、事例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特点；给人留下了深刻的印象；让人感受到了太阳无穷的力量.那么下面又在写什么呢；我们下节课继续学习.板书设计远太阳 大 特点热师：你们
小学集体备课记录阅读指导课教案纪念（初议稿）试教：郭丽华教学目标：熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。教学重、难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？导学方法：讨论、探究教具准备：挂图多媒体教学过程：一．导入
