中国哲学史作业哲学基地班周嘉诚 2014300010012观《正蒙》有感余慕张子厚久矣。初识其人，盖因张子“奋一朝之辩”，尤闻“横渠四句”，钦佩不已。其言曰：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。短短四言，儒者济世平天下的责任

中国哲学史1教学大纲课程编号：070091课程名称：中国哲学史1英文名称：The history of chinese philosophy学分：3学时：51适用年级专业（学科类）：哲学2年级编写人：刘京菊审稿人：张小燕一、课程概述（一）课

中国哲学史作业中国早期的佛教道教哲学山西大学初民学院2013级文科实验班姚国荐2013351017第一部分：讲个故事天上一轮紫月亮一这个似真似幻的故事，要从2014年一月份的某一天说起。那天傍晚，我在成都双流机场等待着去往四川青城山的客车，

“中国文化简史”作业注：本文主要参考整理自丁祯彦、臧宏主编《中国哲学史教程》（上海：华东师范大学出版社，1989年7月第1版，2000年5月第10次印刷），间或夹杂有些许个人观点，

1.（）认为马克思主义还很年轻，几乎处于童年时代。· A、德里达· B、吉登斯· C、萨特· D、罗森贝格我的答案：C2当前国际马克思主义学术研讨会的纽约中心每（）年召开一次大会。· A、四· B、三· C、二· D、一我的答案： B3资本

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话与上一段的“民无信不立”相辅相成，如何获得民众的信任？那就是其身正。民众对于政府信任不是来源于政府的苛政严律，而是来自于政府对于民众

《中国哲学史》期末作业及答案1．荀子的性恶论（1）荀子反对孟子宣扬的天赋道德观念的“性善论”，提出了与之相对的“性恶论”。（2）荀子以自然资质为“性”，认为“不事而自然谓之性”，“性者，天之就也”。这种天就的、自然禀得的性与欲相连，是恶的，

忧患意识摘要：先秦时期，诸子生活的时代，社会多动荡不安，摆在他们面前有三大关系函待解决——人、人与自然及人与社会的关系。为应对客观局态，其以自身的历史使命感和社会责任感，提出不同的理论主张、生存方式和处世之道。“优患”一词，始出于战国中期，

浅谈浩然之气“浩然之气”这个词，一般用来形容一种刚正宏大的精神，这是中国古代著名思想家孟子创造的一个词语，是一个富有创新思维的哲学概念。它对二千多年来中华民族思想道德的传统，产生了深远的影响。在我们谈论浩然之气前,要先了解下孟子的生平事迹。

《哲学基础》（1）之中国哲学史教学大纲一、课程基本信息课程代码：10213103课程名称：哲学基础（Philosophy）课程类别：专业基础课总学时：48总学分：3二、课程描述《哲学基础》是人文学院汉语言文学专业、历史学专业、对外汉语专业、

哲学作业一、凡可状，皆有也；凡有，皆象也；凡象，皆气也凡是有形态看得见的事物，都是客观存在的；而凡是客观存在的事物，都是一些大自然现象的表现；而这样现象，都可以解释为灵气驱动的使然。二、太虚不能无气，气不能不聚而为万物，万物不能不散而为太虚

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1不属于主体意识范畴的是（）。1.0分A、无目的B、导向C、创造性D、现场感我的答案：A2关于恋爱方式中拒绝法不妥当的是（）。1.0分A、必须及时B、必须友善C、必须直截了当D、必须巧妙我的答案：C

要求：认真阅读以下二篇文字并分析其基本思想；字数1500~2000；需要纸质版。（1）朱熹：答黄道夫天地之间，有理有气，理也者，形而上之道也，生物之本也；气也者，形而下之器也，生物之具也。是以人物之生，必禀此理，然后有性；必禀此气，然后有形

“中国哲学史”思考题说明这些思考题，主要是供同学们在课后进一步消化、理解、把握教师课堂讲授内容所出的。希望同学们能根据这些题目，结合教师课上讲授，自己再认真学习教材及进一步阅读文献，作出自己的思考。一、先秦哲学1.中国哲学有什么特点？2.孔

中国哲学史作业题目：裴頠及其崇有哲学姓名：何镕飞学院：初民学院学号：2010351004裴頠和其崇有哲学魏晋时代，中国封建社会进入了以门阀士族当政的地主阶级专政时期，门阀士族是极少数拥有政治、经济特权的地主阶级的一个阶层。他们对农民实行农奴

作业标题：礼仪与做人（一）1礼仪属于情商范畴。（）正确答案：√2关于礼节的说法错误的是（）。A、礼节是有形的B、礼节是无形的C、礼节是礼貌的具体表现形式D、对交往对象表示尊重、友好的各种惯用形式。正确答案： B3礼貌是无形的。（）正确答案：

《中国思想史》期末作业第六章宋元时期的思想学术一、填空题：1、由周敦颐开创的濂溪之学，张载开创的关学，二程开创的洛学，以及南宋朱熹开创的闽学，被后人称为濂、洛、关、闽，是宋代理学的

专题教学模式在“中国哲学史”课程中的运用“中国哲学史”（以下简称“中哲”)课程在普通高校通常被作为选修课开设。“中哲”课的目的在于使学习者对中国哲学的发展有一个较完整的把握,为人格塑造和素养提高奠定文化和理论的积淀。“中哲”课程在人文素质教

第一部分板块一第3讲(时间：35分钟分值：85分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2019·毛坦厂中学联考，27)1367年，朱元璋承袭宋元旧制设给事中，洪武六年(1373年)始分为吏、户、礼、兵、刑、工六科，设置了

读《中国哲学史（故事本）》有感在学习张怀承教授的中国哲学精华课程之前，便已对哲学感兴趣，被哲学中蕴含的无尽智慧所吸引。学习这门课程，无疑对于我更了解中国哲学的发展史，有着很大的益处。为了配合和加深对这门课程的学习与理解，我在学校图书馆找到了