• 4、有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。头脑风暴17五、创新是推动历史向前的动力• 在人类历史上，苏格拉底、亚里士多德、柏拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。• 我国东汉时代的

第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念

第十一课社会理想与个人理想 【教学目标】 1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。 2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理

二、用联系的观点看待人际关系1、人际关系的含义：人们在社会生活中通过物 质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之 间的关系。2、人际交往的必然性、重要性和复杂性三、人际和谐是积极健康的人生态度 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生2012

哲学与人生（教案） 顾志宏 14会计、园林 第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊

中职哲学与人生 第三课 课件在线下载,格式:ppt,文档页数:7

提问：舟舟成为著名指挥的过程中什么因素起到了至关重要的作用？第2课时二、自强不息与成功人生故事：感动中国的洪战辉（见教材第26页）1.自尊与关注自我的存在自尊是尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。自尊与关注自我的存在是有机的统一

第三，尊重客观规律和发挥人的自觉 能动性是相辅相成，辩证统一的。学无止决定一个人是否成功境的三大因素是什么？远大的目标适当的机遇顽强的意志学无 一、自信自强对人生发展的作用止猜猜他是谁？境他是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉

学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由；人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。你如何看待甲乙丙三同学的说法？1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界记录大全》。失去双腿

262 人生发展过程是把自己的 潜能变成现实的过程人的能力的发挥程度取决于对自 身物质潜能（体能和智能）的开 发以及对外部世界的认识。 自觉能动性发挥的程度越高，人 的自身潜能挖掘和发挥的也就越 大。p30273、人生意义也是在发挥自觉能动

2012/3/3 112、自觉能动性的主要表现：“想”、 “做”、“精神状态”等。（1）人改造世界的能力，是指可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说的“做”。 P28图片展示 人的自觉能动性能够把握客观规律，把思 想、

• 1、人生的存在和发展都是自觉能动的过程。• 2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。• 3、人生是发挥自觉能动性的过程。• 三、自信自强对人生发展的作用。• 1、自信是人的主观能动性的表现。• 2、自信是打开自己潜能宝库的钥匙。•

首先，社会性揭示了人区别于其他动物的特殊本质，是人类特有的属性。 其次，人的社会性制约着人的自然性。.11.12人作为自然界的存在物，必须依赖自然界，人又能发挥主观能动性改造 自然

2012/3/3.62、自觉能动性的主要表现：“想”、 “做”、“精神状态”等。（1）人改造世界的能力，是指可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说的“做”。❖ P

伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。“仁”是儒家学说的核心，对中华文化和社会的发展产生

物的本质和规律；可以帮助我们提高面对 新情况、解决新问题的能力，达到更好地 认识世界和改造世界的目的。14二、如何培养科学的思维方法？• （1）培养科学的思维方法，必须以正确的世界

探究一典型人物 问题讨论 名言赏析 探究结论探究二 探究三 探究四人的价值是社会价值和自我价值的统一人社会价值满足人社（根本价值）的会价基础、辩 证 统值满足 他自我价值一.人生价

探究一 探究二典型人物问题讨论名言赏析 探究结论探究三 探究四有人说：“评价一个人的价值，是看 其对社会的责任和贡献。” 又有人说：“评价一个人的价值，是 看自己获得了多少。”我们

龙头处取水，再返回河边灭火，对也能用来灭火的河水却“熟视无睹”。提问一、自觉能动性是人类特有的能力2、自觉能动性的特点（1）想（思想能力） 人类认识世界的能力以及人们在在社会实践的

实践出真知，实践是一切科学知识的源泉获得 知识 的途 径直接经验通过亲身实践 获得的认识间接经验通过他人或其他 媒体获得的认识实践是认识的来源。无论是直接经验 还是间接经验都来源于实践。2012-4/22-2816我们的知识大多来自书本，所