开学第一节课教学反思 开学第一节课教学反思一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。 ——叶澜我认为，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。然而怎样写教学反思，应该是我提前思考的一个问题。有一
1、《都有一颗红亮的心》教学反思 五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内
英语公开课教学反思 英语公开课教学反思（一） 一、教学内容和目的：本节课采用的是Unit3C部分的内容，为故事教学，旨在课堂上使学生能听懂，会说本篇对话及听懂，会说新单词：great,again，能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话，并最
一节课的教学反思 摘要： 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导思考、调查、体验、讨论、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生“能用英语做事情”。本文从
怎么写公开课教学反思 怎么写公开课教学反思?通过学习、结合我的从教经历，我认为学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。在我们平时的教学中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的教学才是有效的。教学中倡导学生主动参
一节课教学反思 为大家整理的一节课教学反思，希望能够帮助到你们。 篇一：一节课教学反思本节课的作文教学利用了多媒体，想以此来放飞学生的思想，让学生插上思想的翅膀，调动学生平日的生活积累，让学生尽快进入课堂话题中来。 教学设计时，考虑了这些因
一节公开课的教学反思 于慧清 这一节课我讲的内容，是“搭配”问题（数学广角），我让学生自制了学具（画笔画的两件上衣，两条裙子和一条裤子），三分钟口算激趣导入新课后，让学生自己动手摆一摆，有多少种不同的穿法，并让一名同学拿学具到前面演示给同学
怎么写公开课教学反思 怎么写公开课教学反思?通过学习、结合我的从教经历， 我认为学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。在我们平时的教学中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的教学才是有效的。教学中倡导学生主动
课后教学反思用语 1、“兴趣是最好的老师”。由于我这节课采用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻松活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果明显提高。 2、我一直谨记“学生是学习的主人”这个主旨。这节课我把学习的主动权交
《我的课程表》教学反思 这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用
一节课的教学反思 在第八周，省里举行的“名师带教”活动在我市举行，我们学校组织了各科的老师去学习。 在10月23日，我听了河源市源城区啸仙中学巫英老师的一节英语公开课。这节课的主题是“Keeping Healthy”,是一节阅读课，阅读材料
公开课教学心得体会 袁海军 时间：2009年12月08日，下午第6节 地点：高一年级3班 课题：正切函数的性质与图象 一教学目的和内容： 本节课重点是学习正切函数的性质与图象，并能作些简单的应用，此节在高考中是一大重点、难点，但不是热点，难
关于一堂课的教学反思 高二地理组：刘丽 关于一堂课的教学反思 六年的教龄说长不长、说短不短，回想刚上班时尽管缺少经验，但是也算是努力，会把一节课从开头合计到结尾，甚至连时间都会算计到，现在想想还是挺愧对第一批学生的，因为知识实在是有限，现学
M2 Unit 3 Workbook: Listening and talking 听说活动课教学反思 课前教学设计和课堂教学实施是课后反思的来源。没有反思，就没有改善和进步。因此，课后反思是为下一次的课前设计和课堂实施提供更新的依据，这三
课后教学反思用语 1、“兴趣是最好的老师”。由于我这节课采用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻松活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果明显提高。 2、我一直谨记“学生是学习的主人”这个主旨。这节课我把学习的主动权交
一节课的教学反思 蓝冬梅 一节公开课之后，我感觉尽管做了精心的准备，仍然有许多不尽如人意的地方，反思自己的教学，感觉到许多方面做的还不好。 1 课堂气氛不活跃，本节课同学们已经是比较配合了，但课堂只是给个别的学生表现的机会，而大部分学生则在
Module 5 Unit 2 If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are. 教学反思本节课我首先运用一些日常交流问题将所要学习的新单词导出,学生对所要学习的知识产生
分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定，而要建立在分析学情的基础上，要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。教师不能绕着难点走，学生只有在一个学段中突破一些听
Unit 1 第二课时教学反思本单元主要是围绕“问路”这个话题展开，由robin 和Wu Yifan 参观科学博物馆这一线索，引出句子：where is the ….?it’s near /next to /behind …然后通过mike
