《8加几》教学设计---算法多样化李有艳《8加几》教学案例---算法多样化●前言《新课程标准》中指出，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。从这一理念和目标出发，算法多样化已经

“8加几”教案设计教学内容：北师大版数学第一册第74页《8加几》。教学目的：1、通过教学，使学生掌握8加几的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力。3、培养学生良好的思维习惯以及与人

8加几教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8加几的计算方法。2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

骨干教师精品教案学科组：一年级数学备课人：课题：8加几教学设计[教学内容]《义务教育教科书·数学(一年级上册）》98～99页。[教学目标]1.借助学具操作，自主探究“8加几”的计算方法，能正确口算“8加几”的进位加法。2.经历探索“8加几”

8加几教学目标：1、结合情境图，在使用摆花片、数数、试算的过程中并结合知识的迁移（在计算九加几的基础上），学会8加几的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点，并鼓励孩子用自己最喜欢

《8加几的进位加法》教学设计55巩固或反思（2分钟）三、探索解决问题的方法（展示提升）:用这种方法该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。教学绿点标示的问题时，放手让学生

8加几教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重难点：重点是理解和掌握8加几的计算方法。难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。教学过程：一、基

小学数学《8加几》优秀教案教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点和难点：重点是理解和掌握8加几的计算方法

《8+几》1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 接着数，先记住8，再数6根9 10 11 12 13 14数线，8往后数6个就是14。方法2：圈一圈。左8根，右6根，方法4：根据10+6=16日期：2012年12

《8加几》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）小学数学五年制一年级上册第七单元信息窗2 。【教学目标】1．知识与技能：结合具体情境，进一步理解加法的含义，学习8加几及相应的几加8的进位加法。2．过程与方法：经历探究、概括、

8加几教学目标1. 使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的式题。2. 初步培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点重点：掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。难点：理解掌握计算方法。课前准备1. 教具：磁

8加几课题：教学目标1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算的式题．2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．教学重点掌握的口算方法，能正确、迅速地口算．教学难点理解掌握计算方法．课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8

1.9.2 《8加几》教学设计人教课标版1.9.2 《8加几》教学设计|人教课标版教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。教学目标：1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思

一年级数学《8加几》教学设计一年级数学《8加几》教学设计一、师生谈话导入：同学们！今天有这么多老师来到我们的课堂，我们给他们唱首歌好吗？（学生唱“找朋友”）老师今天给你们介绍一位朋友（出示青蛙），你们想跟他作朋友吗？但小青蛙有个条件，他愿意

小学一年级数学《8加几》教案教学目标：1、使学生进一步学会用凑十法计算8加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点和难点：重点是理解和掌握8加几的计算方法。难点是进一步掌握凑十法，理解8加几进位加法的思维过程

《8加几》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）小学数学六年制一年级上册第七单元信息窗2 。【教学目标】1．知识与技能：结合具体情境，进一步理解加法的含义，学习8加几及相应的几加8的进位加法。2．过程与方法：经历探究、

8加几第1课时：8加几（一）教学内容P89-90 例1、2及相关课堂活动练习十一第1题教学目标1．通过前面的学习，牵引出口算8加几的方法，主要掌握凑十法。2．会口算8加几，能较清楚地表达自己的口算方法；3．通过独立思考、合作交流，探讨8加几

8加几教学设计教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8加几的各种方法。2、使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8加几。3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、

8加几师：同学们，这节课我们一起来学习8加几的口算。出示情境图师：请同学们仔细观察情境图，图中你找到了哪些数学信息？生：一组领8瓶饮料，二组领7瓶饮料一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水师：同学们观察的真仔细，真全面！同学们看黑板，要解决这个

新课的教学按分层渐进的方法进行。第一层次：教学例一“8+3”（1）分步出示牙刷盒及牙刷这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。问：要求一共有多少只牙